范飚

作品数:20被引量:11H指数:2
导出分析报告
供职机构:上海市教育委员会更多>>
发文主题:高中语文白莽单元教学目标单元教学精品课更多>>
发文领域:文化科学文学更多>>
发文期刊:《语文学习》《中学语文教学参考》《语文建设》《复印报刊资料(高中语文教与学)》更多>>
-

检索结果分析

署名顺序

  • 全部
  • 第一作者
结果分析中...
条 记 录,以下是1-10
视图:
排序:
认识,从来不简单
《语文学习》2025年第1期59-60,共2页范飚 
作为单元教学中的一个课时,本堂课的立意发端于“外国作家作品研习”的“学习目标与内容”中的一句话,即阅读外国文学经典作品,认识所读作品的地位和价值。这个“认识”不仅仅是“知道”“了解”与“地位”“价值”相关的文学的、文化...
关键词:单元教学 外国作家 外国文学经典 必修课程 目标与内容 地位和价值 选择性 
高中语文:创设任务,促进互学
《上海课程教学研究》2024年第6期66-68,共3页范飚 
一、比赛主题介绍落实单元任务,是上海高中语文自2019年9月以来“使用统编教材,培育核心素养”的重要抓手之一。这里的“单元任务”特指教材必修两册、选择性必修三册在单元最后所呈现的单元学习任务、单元研习任务。它们在呼应任务群...
关键词:高中语文 核心素养 单元任务 统编教材 互学 必修三 单元学习 目标与内容 
聚焦重点,一以贯之——落实单元写作任务教学策略初探被引量:4
《语文学习》2023年第9期11-14,共4页范飚 
统编教材试行几年来,一线教师、教研员等研究教材编写思路,领会教改精神,并积极开展教学实践。在上海市高中语文教研员范飚老师的带领下,上海高中语文教师聚焦核心素养、紧扣学习任务群,立足本单元教学的“任务”,展开新一轮的全市教研...
关键词:单元教学 写作任务 一线教师 教研活动 教研员 教师关注 统编教材 教研成果 
聚焦目标 落实任务——上海市34节高中语文部级精品课述评
《复印报刊资料(高中语文教与学)》2022年第12期49-51,共3页范飚 
2019年以来,上海遵循新课程标准,使用统编教材,积极探索基于核心素养培育的单元教学策略。34节部级精品课既可说是阶段性成果之一,又可视为探索之路上的重要台阶,其外显的共同特征及内隐的或共同或共通的认识,值得条分缕析。
关键词:任务群 单元教学目标 任务完成 问题解决 
聚焦目标,落实任务——上海市34节高中语文部级精品课述评
《语文教学通讯》2022年第29期4-6,共3页范飚 
2019年以来,上海遵循新课程标准,使用统编教材,积极探索基于核心素养培育的单元教学策略。34节部级精品课既可说是阶段性成果之一,又可视为探索之路上的重要台阶,其外显的共同特征及内隐的或共同或共通的认识,值得条分缕析。
关键词:任务群 单元教学目标 任务完成 问题解决 
也谈对“任务”一词的认识
《上海课程教学研究》2021年第S01期107-111,共5页范飚 
随着高中课程标准的颁布及统编高中语文教材的实施,教师们对出现于其中的一些新的说法颇感疑惑。本文选择"任务"一词,拟从语义分析的角度对其内涵作界定,以期解决一些在实施中因困惑而造成的问题。
关键词:高中语文 统编教材 任务 语文分析 
“大问题”的学与用
《中学语文教学参考》2020年第31期8-8,共1页范飚 
想要知道一个概念,并非难事。一种做法是查找工具书,更为便捷的做法是借助一些可信度比较高的搜索引擎去查找,如果吃不准,可尝试通过不同的搜索引擎去查找。虽然纷繁,但找起来并不困难。困难在于理解一个概念。
关键词:搜索引擎 可信度 工具书 学与用 查找 做法 概念 困难 
中学语文:立足单元教学,关注学习经历
《上海课程教学研究》2020年第6期59-61,共3页范飚 曹刚 
一、关于活动主题2017年教育部颁布的课程标准,明确了语文学科的核心素养。主要包括"语言建构与运用""思维发展与提升""审美鉴赏与创造""文化传承与理解"四个方面。其中,语言建构与运用是基础,其他三个方面都是以语言的建构与运用为基础...
关键词:单元教学 核心素养 中学语文 语言建构与运用 语文学科 课程标准 言语经验 思维发展与提升 
“反思论证过程”课堂教学探索被引量:1
《语文建设》2019年第19期52-57,共6页范飚 
“反思论证过程”课堂教学探索,始于2018年5月,历时一年零三个月。上海市有五区共九所高中参与,前后组织市级观摩、研讨、展示活动共十一次。一“反思”一词,无论哪种解释,都离不开以下要素:第一,针对已有;第二,不断思考。“反思论证过...
关键词:论证过程 展示活动 课堂教学探索 观摩 高中 反思 上海市 
论“语”说“文”——学术论著《语文常谈》的阅读被引量:1
《语文建设》2019年第9期10-13,共4页梁颖 范飚 
本单元意在引导学生阅读《语文常谈》这本书,以及开展拓展性学习活动,涵泳语言、走近学术。一方面,使学生能够在理解书中重要概念的同时,关注、积累、思考生活中的语言文字现象;运用书中的相关内容解决自己在语文学习中遇到的语言问题,...
关键词:学生阅读 学术论著 语文学习 “文” “语” 语言问题 汉语言文字 汉语言文化 
检索报告 对象比较 聚类工具 使用帮助 返回顶部