高瑞兰

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发文期刊：《中小学教学研究》《课程教育研究》《学周刊（下旬）》《云南教育（小学教师）》更多>>
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锤炼学校教研人员的专业素养要突出“四要”
《教书育人（校长参考）》2021年第3期50-51,共2页高瑞兰 罗德永 
教研人员是学校教学教研活动管理的研究者和当家人,是学科教研常规活动的组织者,是推进高效课堂、提高教育教学质量的领军人。当前,有些学校的教研流于形式,往往是由于教研人员专业素养能力不高导致的,如缺乏理论学习、缺乏整体协作能...
关键词：锤炼 教研人员 专业素养 
数学核心素养导向下小学生自主学习能力的培养被引量：2
《天津教育》2020年第20期125-126,共2页高瑞兰 
本文以核心素养导向下如何培养小学生的自主学习能力为切入点,进一步阐述了自主学习能力的重要性,并就在核心素养导向下学生自主学习能力的培养途径进行初步探索。全文共分为两个部分:第一部分介绍自主学习的重要性;第二部分探讨如何有...
关键词：核心素养 自主学习 能力培养 
浅谈先学后教“展示交流”的有效策略被引量：1
《中小学教学研究》2019年第9期20-22,共3页高瑞兰 
“展示交流”环节是先学后教课堂模式中的一个重要环节。学生通过展示交流,相互启发,能实现思维、智慧的交流碰撞;教师实施精准点拨、激励倾听,促进学生所学的知识得以拓展和提升,教学的重难点在学生的展示汇报、交流分享中得到落实。
关键词：小学数学 先学后教 展示交流 
小学数学综合实践课应把握“四性”被引量：2
《黑河教育》2019年第11期64-65,共2页高瑞兰 
小学数学综合与实践活动是课标版教材新增设的内容,它既是课程改革的一项重要内容,也是小学数学课本内容中的一个亮点。小学数学每册教材中都安排了两个综合实践活动内容。小学数学综合实践活动课教学不同于一般数学知识教学,它以研究...
关键词：小学数学 综合实践 “四性” 
奏好“五部曲” 培育学生空间观念素养被引量：2
《中小学教学研究》2018年第3期36-38,共3页高瑞兰 
培养学生的空间观念，是提升小学生数学学习能力的重要途径。“空间与图形”知识的学习，能帮助学生更好地认识和理解现实生活的空间，是必要的知识技能，同时能培养学生的推理能力和空间想象能力，有效发展学生的思维创新能力和实践能...
关键词：小学数学 空间与图形 生活实例 
培养学生多角度思考的实践策略
《福建教育》2018年第14期42-44,共3页高瑞兰 
多维视角下学生思考力的培养，即培养学生多角度思考的能力，既有利于学生关键能力的培养，又涵养了学生面对未来发展的必备品格，体现了基于核心素养的教学改革要求。因此，多雏视角下学生思考力的培养价值与当前培养学生核心素养的理...
关键词：能力的培养 多角度思考 学生 实践策略 多维视角 教学改革 培养价值 思考力 
培养学生创新素养的四种策略
《小学数学教育》2018年第7期17-18,共2页高瑞兰 
《数学课程标准（2011年版）》指出：“创新意识的培养是现代数学教育的基本任务，应体现在数学教与学的过程之中。学生自己发现和提出问题是创新的基础；独立思考、学会思考是创新的核心；归纳概括得到猜想和规律，并加以验证，是创新...
关键词：创新素养 学生发展 培养 数学课程标准 数学教育 创新意识 提出问题 学会思考 
学生发现和提出问题能力的培养被引量：1
《福建基础教育研究》2018年第3期76-77,共2页高瑞兰 
思维从疑问和惊奇开始,任何思维过程总是指向于某一个具体问题。培养学生发现和提出问题的能力,是小学数学教学的一项重要任务。教师应培养学生发现和提出问题的意识,通过质疑问难、动手实践、教给方法、拓展延伸等教学策略,教给学生发...
关键词：发现问题 提出问题 创新意识 创新思维 
浅析班主任工作中的“三心”教育
《学周刊（下旬）》2016年第8期116-117,共2页高瑞兰 
在日常教学中教师应该尊重学生的差异,在教育教学过程中既讲究方法,更需要有爱心、耐心、细心,善于抓住学生的闪光点,树立自信心,促其健康成长。
关键词：爱心 耐心 细心 班主任 
探讨如何让学生经历数据分析过程
《求知导刊》2016年第23期16-17,共2页高瑞兰 
如今的教学过程中,学生对数据进行整理和分析的过程是静态化的、被动的,按照既定的方式来对数据进行整理和分析,学生并不能感受到这样做的目的和意义,更对枯燥乏味的数据无法产生学习的兴趣,因此非常有必要让学生亲自去经历分析数据的...
关键词：数据分析 数据整理 数据分段 
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