兰艳

作品数：9被引量：12H指数：3
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发文主题：矩阵方程高等数学教学形象化教学模式教学改革更多>>
发文领域：理学文化科学自动化与计算机技术更多>>
发文期刊：《电脑与信息技术》《工程数学学报》《长沙大学学报》《中央民族大学学报（自然科学版）》更多>>
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地方本科院校数学建模教学模式的构建与实践——以长沙大学为例被引量：3
《长沙大学学报》2013年第5期112-114,共3页张逵 彭向阳 谭义红 兰艳 
湖南省普通高校教学改革研究项目"数学建模创新一体化教学模式的构建与实践"(批准号:2012473);湖南省普通高校教学改革研究项目"大类招生培养下的大学数学课程教学研究和改革实践"(批准号:2011425)
数学建模是培养大学生创新意识与创新能力的有效途径之一.分析了地方本科高校数学建模教学与教改现状,从教学模式的内容、实施策略及评价机制等方面入手,构建了数学建模创新一体化的教学模式.以长沙大学为例,给出了创新一体化教学模式...
关键词：地方院校 数学建模 教学模式 教学改革 创新一体化 
矩阵方程的反Hermite自反矩阵问题的解
《中央民族大学学报（自然科学版）》2006年第3期226-231,241,共7页兰艳 彭向阳 
国家自然科学基金资助(10571047)
通过广义奇异值分解定理,得到了矩阵方程AHXA=B的反Hermite-自反解存在的一个充要条件,并导出了这个矩阵方程的与已知矩阵最佳逼近的反Hermite-自反解,最后相应地获得了方程的最小范数解.
关键词：矩阵方程 反Hermite自反矩阵 最佳逼近解 
矩阵方程A^TXA=B的对称正交对称最小二乘解
《工程数学学报》2006年第4期678-684,共7页兰艳 彭向阳 
基于广义奇异值分解定理,我们得到了矩阵方程对称正交对称最小二乘解的表达式,并导出了最佳逼近已知矩阵的对称正交对称最小二乘解和矩阵方程的最小范数解。
关键词：对称正交对称矩阵 最小二乘解 逼近解 最小范数解 
矩阵方程的反Hermite自反矩阵问题的解存在条件证明
《数学理论与应用》2006年第2期85-87,共3页兰艳 彭向阳 
国家自然科学基金资助(10571047)
通过求极值的方法,得到了求矩阵方程AHXA=B与已知矩阵最佳逼近的反H erm ite-自反解的存在的充要条件.
关键词：矩阵方程 充要条件 
高等数学中几个难点问题的探讨
《长沙大学学报》2006年第2期100-101,107,共3页兰艳 
一元函数微积分学是高等数学的基础,直接影响学生数学素养的培养.讨论和分析了一元函数微积分学中的几个典型难点问题,探讨了一些教与学的方法,为改进教与学的效果提供参考.
关键词：高等数学 一元函数微积分 一题多解 
大型会议会务管理系统的设计与实现被引量：2
《电脑与信息技术》2005年第2期57-59,共3页江河 兰艳 
“办会”是各级党政机关的重要职能。尽管目前有多种会议的组织形式,但传统的面对面的会议方式仍然是主要的会议组织形式,因此“办会”也是电子政务建设的重要内容之一。大型会议的会务管理是一项非常繁重而压力大的工作。文章分析了党...
关键词：管理系统 设计与实现 议会 电子政务建设 软件开发模型 党政机关 组织形式 管理工作 会议 压力 
浅谈在高等数学教学中如何将基本概念形象化被引量：3
《数学理论与应用》2004年第4期122-124,共3页兰艳 
高等数学中的基本概念具有高度抽象性 ,是教师讲授的难点 ,也是学生学习的重点 ,而基本概念的掌握是学生学习理解高等数学的关键 ,也是培养学生学习兴趣的前提 .本文总结了多种方法 ,将基本概念形象化变为可“听”,可“看”,可“摸”,...
关键词：学生学习 基本概念 形象化 教师 难度 讲授 兴趣 高等数学教学 抽象性 
数学教学实习的指导原则、方法与步骤被引量：1
《长沙大学学报》1999年第4期77-80,共4页李学勇 兰艳 
本文阐述了数学教学实习的指导原则。
关键词：教学实习 指导原则 指导方法 指导步骤 数学教学 
一种改进的单纯形法被引量：3
《长沙大学学报》1998年第4期29-32,共4页兰艳 李学勇 
改进的单纯形方法可以避免求解线性规划问题出现循环，数值试验表明该方法比单纯形法效率更高．
关键词：线性规划 单纯形法 单纯形最好主元 解 
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