胡丹颖

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小组合作学习在地方高校英语教学中的有效应用分析
《神州》2019年第32期204-204,共1页胡丹颖 
宜春市社科联一般项目“合作学习在地方高校英语教学中的有效运用分析”(项目编号:YCSKL2019-033)。
在地方高校英语教学中,小组合作学习模式应用广泛,对提高教学质量意义显著。本文首先对小组合作学习的概念进行了阐述,分析了高校英语教学中小组合作学习的重要意义,以及存在的问题,并提出相应的策略。
关键词：小组合作学习 地方高校 英语教学 有效应用 
论英语听说技能形成的唯一途径
《疯狂英语（理论版）》2017年第4期136-137,共2页胡宜平 胡丹颖 
听、说技能是语言交流的基本途径,几乎所有的外语教学法理论都聚焦听、说技能。听、说技能属技能范畴,其形成的唯一途径是按技能的分解模仿、整体掌握、协调熟练三个阶段的练习而形成。受多种因素制约,课堂实践操练中要遵守的原则是:集...
关键词：理论聚焦 听说技能 技能形成 练习 原则 
当下英语基础教育现状的矫正及其应对策略被引量：4
《宜春学院学报》2017年第10期105-109,115,共6页胡宜平 胡丹颖 
我国英语基础教育现状令人堪忧。由于受传统教学理念、教学评估、专家研究导向以及师资力量的影响与制约,使得广大基层对国家英语课程标准的理解不到位,英语课程实施不到位。针对母语识字模式的负迁移,教学效果的评估因素,以及英语教育...
关键词：英语 基础教育 现状分析 矫正策略 
大学英语专业基础英语教学中交际法教学的应用策略研究
《中国科技经济新闻数据库 教育》2016年第10期264-264,266,共2页胡丹颖 
交际法作为一种新型的教学方法,其重点在于突出学生的语言运用能力,这就要求大学英语教学要将交际法作为课堂教学的重点,培养大学生的实际能力。基于此,文章首先阐述了交际法的内涵和特征,然后分析了交际法在我国大学英语专业基础英语...
关键词：基础英语教学 交际法 问题 策略 
从多元视角浅析翻译研究的跨学科性
《知识窗（教师版）》2015年第22期6-7,共2页胡丹颖 
随着翻译理论与实践的发展,翻译研究最突出的特点之一就是跨学科性。本文回顾了翻译学跨学科研究的历史以及语言学长期以来在翻译研究中扮演的重要角色,然后从文化、哲学以及社会学等不同视角,阐述了翻译理论架构的跨学科性。
关键词：翻译科学 翻译理论 跨学科 
论英语技能习得过程中的文化渗透
《宜春学院学报》2015年第8期121-124,共4页胡丹颖 胡宜平 
英语表达的流畅性和准确性是建立在对英语语言技能的自动化程度以及该语言的人文知识之上的。语言技能的自动化是要经过长时间的、反复练习的过程之后才能达到的,而这种练习是不能脱离生活、脱离文化的,否则,没有文化内涵的练习是枯燥的...
关键词：文化内涵 渗透 英语技能 习得过程 
论汉字认知模式对英语词汇习得的负效应
《宜春学院学报》2014年第7期95-98,共4页胡宜平 胡丹颖 
受汉字认知模式迁移的影响,我国学生在英语词汇习得时,重点放在对词汇书写符号的认知上,并以书写符号的形式储存在大脑里。这就造成英语词汇习得出现一连串的负面效应,即学生以书面符号认知词汇;以书写符号为主记忆词汇并储存于记忆区;...
关键词：汉字认知模式 英语词汇习得 负效应 
情境认知视角下创新型英语课堂教学策略被引量：1
《滁州学院学报》2012年第6期126-128,共3页胡丹颖 
宜春市社科研究"十二五"(2012年)三项课题
语言的学习与实际情境密切相关。针对新课标改革要求,借鉴情境认知的几种典型教学模式,从理论和实践相结合的角度探究创新型英语课堂教学的策略,达到提高英语教学质量和促进英语教学发展的目的。
关键词：情境认知 创新 英语课堂教学 
核心词汇习得的信息处理过程分析被引量：1
《滁州学院学报》2012年第3期92-94,共3页胡宜平 胡丹颖 
英语核心词汇的习得是英语习得的关键和基础,针对基础英语教学现状,对词汇基本信息处理过程进行分析,并提出词汇记忆浅层次加工、以语音形式储存词汇、以图式建构词汇网络等信息处理途径。这些途径遵循由浅入深、循序渐进的原则,能形成...
关键词：核心词汇 习得 信息处理 分析 
二语认知过程理论综述被引量：1
《宜春学院学报》2010年第3期161-163,191,共4页胡宜平 胡丹颖 
二语认知过程理论以认知心理学为基础,研究二语学习的认知活动。信息加工理论使用不同层次的记忆来加工语言信息;记忆加工理论认为记忆是通过对二语的物理特征和语义特征加工而实现的,其加工痕迹的深浅反应不同的记忆水平;二语习得理论,...
关键词：二语 认知过程 理论 概述 
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