黄兆霞

作品数：33被引量：14H指数：2
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有关元认知能力在高中数学教学中的培养
《都市家教（上半月）》2014年第11期8-8,共1页黄兆霞 
本文从解题前分析﹑解题中监控和解题后反思三个环节深入探讨如何培养学生的元认知能力。提出通过把元认知策略引进解题教学培养元认知能力，可以使学生改进学习方法，培养良好的学习习惯和思维品质，提高学习能力的观点。
关键词：元认知 元认知能力 解题教学 
高中数学教学中有关元认知能力培养的研究被引量：1
《学周刊（上旬）》2014年第10期60-60,共1页黄兆霞 
本文从解题前分析﹑解题中监控和解题后反思三个环节深入探讨如何培养学生的元认知能力,提出通过把元认知策略引进解题教学培养元认知能力,可以使学生改进学习方法,培养良好的学习习惯和思维品质,提高学习能力的观点。
关键词：元认知 元认知能力 解题教学 
有关数学学习过程中产生问题的成因与对策
《青年与社会（中）》2014年第9期189-189,共1页黄兆霞 
文章就学生数学学习中普遍存在的“能听懂课，不会解题”，文科学生“谈数学色变”等现象，通过调查分析总结出只要掌握恰当的教学方法和学习方法，从数学创新意识的培养上入手，激发学生的发散思维训练，使学生真正学会探究学习，不断...
关键词：数学教与学 文科生 培养数学思维 构造法解题 
因式分解的方法
《数学学习与研究》2014年第17期88-88,共1页黄兆霞 
因式分解作为中学数学中一个很重要的恒等变形问题,通过对多项式的因式分解,能帮助我们把一个原来复杂的问题化为简单的问题来解决.
关键词：因式分解 恒等变形 
高考数学中三角函数、立体几何以及数列问题分析被引量：1
《才智》2014年第27期170-170,共1页黄兆霞 
高考一直以来都是我们关注的问题,高考数学试题又是本篇论文的研究对象。本文就是从高考的三角函数、几何问题以及数列中常见的问题出发,就近几年来高考数学中的常见问题进行分析。
关键词：高考数学 三角函数 几何证明 数列 
高考数学中概率问题分析
《新西部（下旬·理论）》2014年第8期132-132,共1页黄兆霞 
高考数学试题概率统计结果表明:排列组合知识是基础,概率知识是关键,分布列、期望知识是根本。解题策略主要是:认真审题;明确关系;完成计算;取值还原等。
关键词：高考数学 概率统计 解题策略 
新课程改革下的数学教学研究
《教育界（高等教育）》2014年第8期70-70,共1页黄兆霞 
安康学院2013教育研究与改革项目,项目编号（Jg06208）.
随着新一轮的基础教育数学课程改革的发展，现有的《中学数学教材教法》已经不适应中学数学新课程标准的要求，并要求教师以学生的心理发展为主线，以学生的眼界去设计教学思路，预测学生可能的思维活动并设计相应的对策。为此，我们必...
关键词：课程改革 教学观念 课堂教学方式 师生角色 改变 
数学猜想在高考中的应用
《文理导航》2014年第23期20-20,共1页黄兆霞 
安康学院2013教育研究与改革项目,项目编号Jg06208
在新课程标准下,对学生的学习方式,改进学生的学习方法有很高的要求。本文结合历年的高考题,对数学猜想、数学猜想的基本方法以及数学猜想对学生数学学习能力的影响等进行了一些探究。
关键词：数学猜想 高考数学题 解题方法 
金融危机下的就业问题探讨
《知识经济》2014年第13期82-82,共1页黄兆霞 
安康学院2013教育研究与改革项目;项目编号Jg06208
本文利用层次分析法从定性与定量两个方面分析得出基层岗位,中层岗位,其他岗位在工作选择中所占的比重。
关键词：层次分析法 一致性检验 权向量 
数学教学中对错误的有效利用
《时代教育》2014年第18期16-16,共1页黄兆霞 
安康学院2013教育研究与改革项目(项目编号Jg06208)
错误是学生学习过程中的相伴产物，是一种具有特殊教育作用的学习资源，是一种宝贵的教学资源。本文建议教师教学过程中，对学生的错误宽容对待，并且善加利用，通过正确巧妙地引导，能有效地提高教学的效率，促进学生的全面发展。同时...
关键词：错误 自信自主 创造思维 
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