徐宏伟

作品数：12被引量：54H指数：4
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发文主题：职业教育职业教育研究课程整合技术哲学哲学视域更多>>
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发文期刊：《全球教育展望》《教育发展研究》《中国职业技术教育》《职教论坛》更多>>
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我国职业教育哲学研究：意义、问题与应然进路
《教育科学文摘》2015年第3期96-97,共2页徐宏伟 
职业教育哲学研究是职业教育研究体系中必不可少的一部分，能够为职业教育研究和实践奠定先行的形而上学基础。回顾以往的研究可以发现，相关研究尽管表面上具备了哲学研究的某些特征，但实际上却未能真正的以哲学的思维方式来研究职业...
关键词：职业教育研究 哲学研究 意义 应然 研究体系 形而上学 教育问题 思维方式 
技术内涵转变的职业教育意蕴被引量：3
《中国职业技术教育》2015年第21期15-20,共6页徐宏伟 庞学光 
2012年国家社科基金教育学国家青年课题"我国职业教育学术课程与职业课程的整合研究"的阶段性成果(项目编号:CJA120157;主持人:陈鹏)
技术作为职业教育的核心构成要素,以特定的方式存在于职业教育的教学与课程之中。哲学解释学的技术诠释不同于传统技术观念,它带来了技术内涵的转变:技术理解的内涵由"机械认知"走向"存在关切",技术知识传播由"明言传递"转向"意会体悟"...
关键词：哲学解释学 技术 技术内涵 职业教育 意蕴 
职业教育本体探析--对职业教育存在“合法性”的哲学论证被引量：9
《全球教育展望》2015年第6期96-103,共8页徐宏伟 庞学光 
职业教育本体不同于职业教育本质,它是更为根本的职业教育存在,具有终极性、永恒性和超越性。这三个一般特性只是对职业教育本体的抽象把握,若要获得对职业教育本体的全面理解,还需要考察职业教育存在的具体状况。职业教育存在呈现为理...
关键词：职业教育本体 教育允诺 技术生存 
职业教育外在价值重审与再释--基于技术的视角被引量：1
《职教论坛》2015年第4期11-15,共5页徐宏伟 庞学光 
2012年国家社科基金教育学国家青年课题“我国职业教育学术课题与职业课程的整合研究”(编号:CJA120157),主持人:陈鹏
重新审视以往的职业教育外在价值研究,可以发现相关研究关注了价值的多元性,但忽略了职业教育的自然生态价值以及价值的实现条件。技术是职业教育的基本内核,同时又是职业教育与社会和自然互动的"有效媒介",因此可以将其作为价值中介引...
关键词：职业教育 外在价值 技术 中介 
我国职业教育哲学研究:意义、问题与应然进路被引量：3
《河北大学成人教育学院学报》2015年第1期70-74,共5页徐宏伟 
2012年国家社科基金教育学国家青年课题"我国职业教育学术课程与职业课程的整合研究"(编号:CJA120157)的阶段性成果
职业教育哲学研究是职业教育研究体系中必不可少的一部分,能够为职业教育研究和实践奠定先行的形而上学基础。回顾以往的研究可以发现,相关研究尽管表面上具备了哲学研究的某些特征,但实际上却未能真正的以哲学的思维方式来研究职业教...
关键词：职业教育哲学研究 本体论 认识论 价值论 
技术哲学视域下的职业教育探析被引量：3
《职教论坛》2014年第13期69-72,共4页徐宏伟 庞学光 
2013年河北省高等学校科学研究青年项目“协同创新视角下河北省高校科技创新能力提升研究”(编号:SQ137024),主持人:王智新
技术哲学具有"技术性"与"人文性"的双重特性。基于技术哲学的视角来审视职业教育可以发现,职业教育在培养目标、课程内容、教育评价方面的"技术性"与"人文性"未能均衡发展。技术哲学对技术全面而深刻的反思为职业教育以上问题提供了思路...
关键词：技术 人文 技术哲学 职业教育 
综述与展望:技术哲学视域下职业教育研究被引量：4
《职教通讯》2014年第31期1-4,10,共5页徐宏伟 庞学光 
技术哲学的研究成果在当下学术界产生了广泛的影响,对以技术为基本要素的职业教育研究来说具有十分重要的意义。总结当前技术哲学视域下的职业教育研究,可以归纳为以下三类:经典思想回眸、宏观影响探究、内在联系分析。反思既有研究成...
关键词：职业教育 技术哲学 研究综述 展望 
基于建构主义的职业教育课程探析被引量：2
《职教通讯》2014年第10期1-4,共4页徐宏伟 
建构主义理论强调主体对知识的建构、学习的情境性以及学习过程中对话、协商、合作的重要意义,与职业教育课程的内在要求相契合。基于建构主义的职业教育课程的精神实质是主体建构性,其基本特征是以经验为基础、以情境为中心、以合作为...
关键词：职业教育课程 精神实质 基本特征 应然指向 建构主义 
技术认识论视阈下的职业教育发展被引量：17
《教育发展研究》2014年第17期1-5,32,共6页徐宏伟 庞学光 
技术认识论包含技术知识、技术认识模式以及技术合理性等基本范畴,它与职业教育通过技术内在关涉在一起。以技术认识论来观照职业教育实践,可以发现引起职业教育问题的技术认识论根源:职业教育目的异化是由于技术理性对技术合理性的僭越...
关键词：技术认识论 职业教育 技术知识 技术认识模式 技术合理性 
能力观视角下的职业教育课程整合被引量：6
《职业技术教育》2014年第19期38-42,共5页徐宏伟 
我国职业教育课程的整合在知识本位能力观、技能本位能力观、素质本位能力观的影响下经历了普教模式改良、国外模式借鉴、本土化模式探索三个阶段。立足于职业教育课程的过往发展历程,展望未来职业教育课程整合的发展趋势,将呈现三个方...
关键词：能力观 职业教育 课程整合 
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