揭薇

作品数：12被引量：152H指数：5
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CSE口语量表在大学英语口语学习中的应用被引量：1
《外语界》2024年第6期11-19,共9页揭薇 邵铄惠 金艳 
国家社科基金项目“基于标准的中国大学生口语能力发展研究”(编号22BYY090);“英语口语评价改革及其对口语教学的影响研究”(编号19BYY234)的部分成果。
《中国英语能力等级量表》(CSE)自颁布实施以来,在我国英语教学与测评中发挥了重要作用,但是CSE对英语学习的作用仍未得到应有关注。本研究基于CSE口语量表和大学英语学习者口语学习的需求,设计了一系列口语任务及评分标准,并运用任务...
关键词：口语量表 自评 互评 学习目标 学习反思 
《中国英语能力等级量表》口头表达典型活动和语言特征量表研究被引量：5
《外语界》2022年第6期2-10,共9页揭薇 金艳 
国家社科基金项目“英语口语评价改革及其对口语教学的影响研究”(编号19BYY234)、“基于标准的中国大学生口语能力发展研究”(编号22BYY090);教育部教育考试院“中国英语能力等级量表应用性量表建设研究”的成果。
《中国英语能力等级量表》(以下简称《量表》)以语言活动和语言特征为单元的应用性分量表有助于拓展《量表》的应用范围。英语口语能力通过口语活动得以体现,口语交际中的语言知识、语篇知识和语用知识均体现于语言特征。口头表达典型...
关键词：应用性分量表 口头表达典型活动 口头表达语言特征 
大学英语四、六级考试与语言能力标准的对接研究被引量：26
《外语界》2022年第2期24-32,共9页金艳 揭薇 王伟 
国家社科基金项目“英语口语评价改革及其对口语教学的影响研究”(编号19BYY234)的资助;教育部教育考试院的指导和支持;全国大学英语四、六级考试委员会和考委会办公室的大力协助。
语言能力标准在测试中的重要用途之一是为考试分数提供明确、清晰的解释,使考试分数更有意义,考试使用更加合理。为推动大学英语四、六级考试改革,特别是考试分数解释和分数报告改革,全国大学英语四、六级考试委员会开展了四、六级考试...
关键词：大学英语四、六级考试 分数解释 中国英语能力等级量表 欧洲语言共同参考框架 对接研究 
语言能力量表的应用与后效研究--以CSE口语量表为例被引量：19
《外语界》2020年第3期52-60,共9页金艳 揭薇 
国家社会科学基金项目“英语口语评价改革及其对口语教学的影响研究”(编号19BYY234)的资助。
语言能力量表在外语教育领域的应用十分广泛,但是由于量表应用及其后效研究的理论框架和实践方法缺乏,量表后效研究迄今尚未系统化开展。本文以中国英语能力等级量表(CSE)的口语量表为例,探索语言能力量表后效研究的路径。文章回顾了语...
关键词：中国英语能力等级量表 口语量表 语言能力量表应用 语言能力量表后效 
英语口语考试与中国英语能力等级量表对接研究——以CET-SET 4为例被引量：37
《外语界》2019年第1期71-80,共10页揭薇 
2015年教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目"中国英语能力等级量表建设研究"(编号15JZD049);上海对外经贸大学国际商务外语学院2018年高原(培育)学科项目的资助
本研究尝试对接大学英语四级口语考试和中国英语能力等级量表的"口语量表",采用标准设定方法建立口语量表和考试的关联,划定针对口语量表级别的考试分界分数。研究发现,专家组能够通过考试任务分析选择合适的考生表现描述语,经过系统的...
关键词：中国英语能力等级量表 CET-SET 4 标准设定 对接研究 
基于多面Rasch模型的商务英语口语测试评分研究被引量：5
《山东外语教学》2018年第3期22-32,49,共12页揭薇 
信度和效度研究较多考察通用英语测试,而对专门用途英语测试的效度微观研究则相对缺失。本文应用FACETS软件对某高校VECTOR商务英语主观题型测试进行分析,从微观上对评分者严厉程度、考生能力差异、试题难易度差异进行进一步分析。结果...
关键词：商务英语口语测试 评分员 多面RASCH模型 FACETS 
中国英语能力等级量表的“口语量表”制定原则和方法被引量：80
《外语界》2017年第2期10-19,共10页金艳 揭薇 
2015年教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目"中国英语能力等级量表建设研究"(编号15JZD049)的资助;口语量表建设为该项目的子项目
本文报告了中国英语能力等级量表的"口语量表"制定原则和方法。首先,作者简要回顾了我国英语口语教学和测试现状,介绍了量表研制服务于教学和测试的目标以及基于实证研究的基本原则。其次,作者界定了交际语言能力视角下的口语能力构念,...
关键词：中国英语能力等级量表 口语量表 量表制定原则 量表制定方法 
口语能力描述语的语体分析:基于中国英语能力等级量表的研究被引量：17
《外语界》2017年第2期20-28,共9页揭薇 金艳 
2015年教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目"中国英语能力等级量表建设研究"(编号15JZD049)的资助;口语量表建设为该项目的子项目
制定语言能力量表需要使用描述语来描述语言能力水平,而描述语的语体分析研究十分鲜见。本研究采用语料库方法对中国英语能力等级量表的口语能力描述语进行语体分析。研究建立了口语能力描述语库,编制程序对描述语进行查重筛选,考察了...
关键词：中国英语能力等级量表 英语口语能力 口语描述语 语体特征 
对大学英语课程设置基本原则的再分析被引量：1
《大家》2012年第9期177-177,共1页揭薇 
一、引言英语语言能力是衡量大学英语语言教学及素质教育的重要指标。其语言能力除对听、说、读、写的宏观能力把握外,微观方面具体体现在具有专业学科背景的语言学习者对目标语言的专业化表达能力上。对于非英语专业的大学生而言,其英...
关键词：英语课程设置 大学英语课程 再分析 基本原则 语言习得 英语语言能力 大学生 大学英语教学 学习者主体 传统大学 
基于认知学的大学英语教学
《大家》2012年第2期339-339,共1页揭薇 
一、引言基于认知学的大学英语教学实践是强调以"学"为中心,以语言认知规律为中心的教学思想,认知学认为学习者是语言信息加工主体。大学英语教学应该要以培养学生的英语综合应用能力,特别是培养国家所需要的有英语竞争能力的人才为教...
关键词：大学英语教学 认知学 英语教学实践 建构主义教学理论 学习语言 信息处理 英语综合应用能力 语言习得 认知规律 记忆效果 
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