方菊华

作品数：25被引量：15H指数：2
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发文期刊：《牡丹江大学学报》《边疆经济与文化》《楚雄师范学院学报》《文教资料》更多>>
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中英本科生多元读写能力发展对比研究
《楚雄师范学院学报》2021年第6期56-62,共7页方菊华 
数字化时代的语言是多模态的,识读能力要求也是多元化的,不仅包括声像、图文读写,还包括技术识读和批评识读等。笔者采用问卷调查和课堂观察等研究方法,对随机抽样的中英本科生的多元读写能力发展进行了调查分析,并对比了中英学校多元...
关键词：英国本科生(BU) 中国本科生(CU) 多元读写能力 学校读写教育 
用元认知理论指导英语写作教学被引量：1
《牡丹江大学学报》2013年第4期154-156,共3页李绍芳 方菊华 李镜 程瑶 
2010年云南省教育厅科研基金项目"英语写作元认知研究"(项目编号2010Y063)的成果之一
写作是英语教学中的一个重要但却薄弱的环节,因此,为了找到一种有效的教学方法,教师们一直在不懈努力。近年来的多项研究表明元认知不但能提高学生的写作能力而且还能培养他们的学习自主性。本文从元认知知识、元认知体验、元认知调控...
关键词：元认知理论 英语写作 教学 
自主学习背景下的加拿大ESL阅读教学窥探
《楚雄师范学院学报》2011年第12期82-87,共6页方菊华 
加拿大ESL阅读教学着力培养学生的英语综合技能,促进学生自主学习能力的发展,并通过学用结合的多样化互动教学活动推动学生的语言发展和提高他们的英语应用能力。因此,探究加拿大ESL阅读教学的教学思路、活动方式以及主要特色,对我们的...
关键词：加拿大 ESL阅读教学 自主 互动 任务 
-ly结尾副词的翻译(2)
《英语知识》2011年第2期29-30,共2页杨文芳 方菊华 
三、词类转换 1．副词转译为名词 1） It was officially announced that Paris is invitedto the meeting.
关键词：副词 翻译 结尾 词类转换 that the 
-ly结尾副词的翻译(1)
《英语知识》2011年第1期25-28,共4页杨文芳 方菊华 
一、英语中一些以-ly结尾的副词具有丰富的内涵,译成汉语时可以适当地加以发挥。1）Basically,the theory proposed,among otherthings,…就其基本内容而言,这一学说提出的论点包括：……（Basically译为＂就其基本内容而言＂）2）Enjoy...
关键词：-ly 副词 结尾 翻译 AMONG that the 内容 
大学英语教师课堂模糊用语的伦理理据分析
《楚雄师范学院学报》2010年第8期76-80,94,共6页方菊华 
教师话语是社会伦理道德传播的重要途径,也是建立学生道德品质较高境界的培养基。作为语言教师,大学英语教师的语言伦理示范作用尤为重要。从伦理学角度分析大学英语教师使用模糊语的伦理内涵、原因、目的及其伦理功能,探究大学英语教...
关键词：大学英语教师 模糊语 伦理理据 伦理策略 
对公式化语言的特征、语用功能和语用原则的研究被引量：1
《楚雄师范学院学报》2010年第4期95-99,105,共6页顾菊华 方菊华 
公式化语言是语言研究中非常重要的言语材料,它不仅具有明确的话语特点和句法特点,还具有意义上的规约性和使用上的复现性。了解公式化语言的分类、特点并广泛正确地使用公式化语言,能够帮助语言学习者提升自己的语言能力。在此,笔者重...
关键词：公式话语言 规约性 可预测性 语境 习得 语用功能 
从称谓语视角对比中西方语言伦理观
《鸡西大学学报（综合版）》2010年第4期77-79,共3页方菊华 
了解不同文化的语言伦理对提高跨文化交际质量和公众整体素质具有积极的作用。称谓语是交际的起始、社会伦理的窗口,通过对比中西称谓语使用的差异,可以透视出中西方语言伦理观在言礼、言仁、言忠、言信四个方面的内涵区别,促进和谐语...
关键词：称谓语 中西对比 语言伦理观 
英语阅读教学研究:回顾及展望被引量：5
《牡丹江师范学院学报（社会科学版）》2010年第2期103-106,共4页方菊华 
统计分析我国近十年外语核心期刊上发表的有关英语阅读教学的文章,从研究状况及趋势、研究方法及对象和研究视角及成果几个方面进行了归纳梳理,通过总结研究特点进行了回溯,以期探究英语阅读教学研究的方向。
关键词：英语阅读教学 国内研究 综述 
在民族地区大学英语教学中培养学生创造性思维的适切性分析
《赤峰学院学报（哲学社会科学版）》2009年第8期148-150,共3页方菊华 
研究表明,创造性活动得以产生的核心是主体的创造性思维能力。民族地区院校大学生有其独特的思维特点和性格特征,分析探讨在大学英语教学改革中培养此学生群体的创造性思维的适切性和可行性具有重要的现实意义。
关键词：民族地区 大学英语教学 创造性思维 适切性 
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