李金红

作品数：20被引量：147H指数：4
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供职机构：武汉工程大学外语学院更多>>
发文主题：英语写作实证研究英语学习T.S.艾略特元认知理论更多>>
发文领域：语言文字文化科学文学医药卫生更多>>
发文期刊：《Sino-US English Teaching》《韶关学院学报》《学理论》《文教资料》更多>>
所获基金：湖北省教育厅人文社会科学研究项目更多>>
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寂寞的先知,孤独的行者——论帖瑞西斯在《荒原》中的作用
《北方文学（中）》2018年第9期68-70,共3页李金红 
《荒原》是现代诗歌的一座里程碑。T.S.艾略特宣称现代诗人应将智慧和感性调和起来,从不同的意识中创造出新的整体来。那个瞎眼的预言家,长着皱巴巴乳房的老头泰瑞西斯便在诗中起这种作用,他将过去与现在、男性与女性融为一体,将神话和...
关键词：T.S.艾略特 《荒原》 泰瑞西斯 
从语用学角度解读歧义
《文教资料》2014年第21期44-45,共2页李金红 
本文从语用学的角度探讨了语用歧义的含义,分析了语用歧义产生的根源,并分析了合作原则和礼貌原则在有效避免语用歧义成功进行交际方面所起的作用。
关键词：语用歧义 合作原则 礼貌原则 
自主学习目标下的公外大学生英语学习策略研究
《湖北广播电视大学学报》2013年第9期120-121,共2页李金红 
武汉工程大学校级重点教学研究项目:自主学习目标下的公外大学生英语学习策略能力研究之成果;项目编号:X201024
随着新的《大学英语课程教学要求》的颁布和实施,大英教学模式发生了转变,新的教学要求更注重学生的语言运用能力和自主学习能力。通过两年多的调研表明:教师可以通过培训公外大学生的英语学习策略能力和借助自主学习系统来提高学生的...
关键词：学习策略 自主学习 学习效果 
外语教学法理论的发展及其对教学的启示被引量：2
《武汉船舶职业技术学院学报》2011年第2期80-82,共3页李金红 
2010年武汉工程大学校级重点课题"自主学习目标下的公外大学生英语学习策略能力研究"阶段性成果之一
当今经济的全球化、一体化的呼声越来越高,英语作为国际通用交流语言的主导地位在今后几十年内不会动摇。笔者通过研究国内外外语教学法理论的动态发展及中国外语教学的现状,认为教师应根据不同的教学对象、教学阶段和教育环境采用不同...
关键词：外语教学法理论 动态发展 外语运用能力 
大学外语教师有效教学实证研究被引量：1
《学理论》2010年第33期291-292,共2页李金红 
通过观察和问卷对大学外语教师的课堂行为和困惑进行了调查,分析了影响教学的一些教师因素,提出促进外语有效教学的几点措施,为促进外语有效教学提出了新思路。
关键词：有效教学 实证研究 新思路 
二语词汇习得策略在大学英语教学中的运用被引量：2
《湖北经济学院学报（人文社会科学版）》2010年第9期180-181,共2页李金红 舒颖 
湖北省教育厅人文社会科学研究项目青年项目"情感因素对外语学习影响的实证研究"阶段性成果之一;编号:2008q050
词汇是学习外语的一个重要环节,也是外语教学的一个重点。本研究探讨了主要的几种词汇习得策略并运用到学生的学习过程中,探索其有效性。实验研究表明这些词汇习得策略对学生的学习兴趣有促进作用,并且促进了学生的词汇认知策略和元认...
关键词：词汇习得策略训练 认知策略 元认知策略 
元认知理论在英语写作教学中的应用被引量：2
《武汉工程大学学报》2009年第10期76-79,共4页李金红 罗晶 倪静 
湖北省教育厅人文社会科学研究项目青年项目(2008q183)
英语写作能力是我国外语教学强调的一个核心技能,元认知能力与外语写作的质和量相关。实证研究表明:元认知策略的培训可提高学生对自身英语水平和学习策略方面的意识,使学生的写作能力明显提高,因此元认知策略可纳入英语写作学习教学计划。
关键词：元认知理论 元认知变量 英语写作 实证研究 
互文性在诗歌翻译中的运用
《武汉船舶职业技术学院学报》2008年第2期108-109,112,共3页李金红 
本文探讨了互文性理论的概念、分类及其与诗歌翻译的关系,探讨了互文性在诗歌音韵和意象传递中的作用。互文性理论对诗歌的翻译和理解起着重要作用,使对诗歌的理解从单一走向多元。
关键词：互文性理论 诗歌翻译 音韵 意象 
论T.S.艾略特哲学思想在其现代主义诗歌《荒原》中的运用被引量：2
《武汉大学学报（人文科学版）》2008年第2期204-208,共5页李金红 
一部成功的文学作品总需要一些哲学和美学思想来支撑。作为现代主义文学的代表作品,《荒原》的发表给西方文坛带来了巨大的冲击和震撼。《荒原》引用了大量的神话和传说,运用了大量的现代艺术表现手法,使之成为现代主义诗歌的里程碑。...
关键词：哲学思想 现代艺术手法 传统与现代 解救 
关于提高学生英语写作的元认知知识的实证研究
《湖北经济学院学报（人文社会科学版）》2008年第3期191-193,共3页李金红 
元认知理论为帮助了解写作者的写作过程和个体差异提供了新思路。本文运用了近年来该理论的成果,进行了实验教学。从反馈的结果分析来看,活动是成功的,证实了元认知理论对英语写作教学的指导作用。
关键词：元认知理论 英语写作教学 反馈 
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