郭亚萍

作品数：17被引量：11H指数：1
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发文主题：大学英语大学英语教学隐喻教学改革连贯性更多>>
发文领域：语言文字文化科学文学更多>>
发文期刊：《北极光》《语文建设》《内蒙古民族大学学报（哲学社会科学版）》《创新创业理论研究与实践》更多>>
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中国优秀传统文化融入大学英语教学的路径研究被引量：5
《现代英语》2022年第1期106-109,共4页郭亚萍 王虹霞 
内蒙古自治区高等学校科学研究项目思政专项:大学英语进阶课程《英语畅谈中国文化》的课程思政研究,项目编号:NJSZZX2179。
将优秀传统文化融入高校大学英语教学中,不仅是文化强国目标下的文化教育要求,同时也是深化高校英语教学改革的必要途径。文章将从高校大学英语的教学现状出发,阐述中国优秀传统文化融入高校大学英语教学的重要性和实施原则,最后提出优...
关键词：优秀传统文化 大学英语 教学改革 
大学英语教学中学生隐喻能力培养的策略研究
《校园英语》2020年第47期24-25,共2页郭亚萍 
隐喻能力是高校英语教学过程中学生能力培养的重要方面,但是一直被忽视。创新英语课堂教学模式,培养学生的语言隐喻能力,是当前高校英语教学改革的重要方向。本文将从隐喻与隐喻能力的概念出发,阐述高校英语教学过程中学生隐喻能力培养...
关键词：隐喻能力 大学英语 教学改革 
试论意象图示和隐喻理论在英语介词教学中的应用
《创新创业理论研究与实践》2019年第21期27-28,共2页郭亚萍 
英语教学是现代教学的重要组成部分,介词则是英语教育的重要环节,需要在现有基础上根据其不足谋求优化。基于此,该文以英语介词教学中的常见不足作为切入点,予以简述,再以此为基础,分别论述意象图示、隐喻理论在英语介词教学中的应用,...
关键词：意象图示 隐喻理论 英语教学 介词教学 
混合式对分课堂大学英语教学模式的实践与应用被引量：3
《校园英语》2018年第41期2-3,共2页付慧 陈梅梅 郭亚萍 
内蒙古自治区2018年外语专项研究系列成果,项目名称为:混合式对分课堂的大学英语教学实践与研究
混合式对分课堂在对分课堂的基础上,利用互联网在“讲授、内化和讨论”三个环节之间,加入本单元知识框架、重点、难点以及作业要求,线上布置词汇、口语、听力作业,线下答疑辅导,课堂任务小组展示作业,小组成员互评、全班同学提问,教师...
关键词：混合式对分课堂 大学英语教学 实践与应用 
隐喻与大学英语词汇教学浅探
《校园英语》2017年第48期29-29,共1页郭亚萍 
隐喻是一种修辞格式,在日常交际中经常使用到的话语,并融入到社会活动、文化、语言以及思维当中,对人们的认知以及社会活动有着重要意义。而大学英语词汇教学也是一种认知的过程,所以隐喻在其中的重要性也不言而喻。本文首先对隐喻展开...
关键词：大学英语 词汇教学 隐喻 
认知语言学下隐喻型新词语的解读
《语文建设》2016年第3Z期81-82,共2页郭亚萍 
内蒙古科技大学创新基金学院培育项目"隐喻认知及隐喻对英语教学的启示"阶段性成果之一(项目编号:2015XYPYW11)
隐喻是一种常用的修辞手法,可以产生良好的语言效果,隐喻作为人类在交流过程中的一种基本的认知方式,对于各种新词语的产生发挥了十分重要的作用。本文从认知语言学视角出发对隐喻型的新词汇进行分析和解读,旨在加深对各种隐喻语言的理解。
关键词：隐喻新词 认知语言学 隐喻 
隐喻认知与英汉文化差异——以颜色词“红”为例
《北极光》2015年第11期126-127,共2页郭亚萍 闻彤 
英汉颜色词翻译的对比研究;包头市科技局社会发展科技支撑项目;编号:2014S2004-2-1-92;隐喻认知及隐喻对英语教学的启示;内蒙古科技大学创新基金学院培育项目:2015XYPYW11
颜色词是语言的重要部分,由于受自然环境、文化传统、民族心理、宗教信仰影响,不同的民族在对颜色的认知过程中产生了不同的联想和认知。本文以认知语言学及隐喻理论为基础,从认知和文化两方面来探讨英语和汉语中基本颜色词"红"的隐喻...
关键词：红色 隐喻认知 隐喻相似性 差异性 
大学生英语写作连贯性培养研究
《品牌（理论月刊）》2014年第10期232-232,共1页郭亚萍 王虹霞 
大学英语写作中语篇连贯性的有效途径---主位推进模式;JY2013087;郭亚萍(外语基地一般项目);外语教学基地环境中RW结合的体验式大学英语写作教学研究;JY2013086;王虹霞(外语基地重点项目)
听、说、读、写是大学生学习英语必须要掌握的四项基本技能之一,其中写作能力又是他们学习成果的综合表现,很多大学生感到英语写作很难把握连贯性,本文针对这一问题探讨了提高大学生英语写作连贯性的一些方法。
关键词：英语写作 连惯性 题纲 针对性阅读 自主阅读 
RW结合的体验式大学英语写作教学研究
《品牌（理论月刊）》2014年第10期235-235,共1页王虹霞 郭亚萍 
内蒙古科技大学教学研究项目"体验式英语教学模式的研究与实践(JYDZ012057)";外语教学基地项目"外语教学基地环境中RW结合的体验式大学英语写作教学研究(JY2013086)";"大学英语写作中语篇连贯性的有效途径---主位推进模式(JY2013087)"的部分成果
2007年教育部修订的《大学英语课程教学要求》明确规定:大学英语教学新模式应以现代信息技术,特别是网络技术为支撑,使英语教学不受时间和地点的限制,朝着个性化学习、自主式学习方向发展。从外语学习的角度来看,英语写作是体现学生外...
关键词：体验 写作教学 自主学习 
范畴理论视角下的一词多义现象探析
《品牌（理论月刊）》2014年第9期260-260,共1页郭亚萍 王虹霞 
外语教学基地环境中RW结合的体验式大学英语写作教学研究;JY2013086;王虹霞。(外语基地重点项目)
一词多义在语言中是普遍现象。词汇通过某种认知机制如隐喻和转喻实现词义的扩展,形成多义词。多义词的各个义项构成一个范畴,范畴的成员具有家族相似性。
关键词：多义词 隐喻 转喻 范畴 家族相似性 
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