高翔

作品数：13被引量：436H指数：6
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供职机构：怀化学院外国语言文学系更多>>
发文主题：外语教学反思性教学教师教育英语教学词汇知识更多>>
发文领域：语言文字文化科学更多>>
发文期刊：《怀化学院学报》《外语教学》《湖南第一师范学院学报》《外语与外语教学》更多>>
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英语词汇习得过程中的认知研究被引量：7
《中南林业科技大学学报（社会科学版）》2013年第4期131-134,147,共5页高翔 
湖南省哲学社会科学基金项目:"英语词汇习得认知分析研究"(编号:09YBB310)
从认知语言学角度讨论英语词汇学习,主要是了解学习者对英语词汇学习的认知特点和习得过程。对英语词汇习得认知过程进行分析,发现学习者母语概念知识对英语词汇认知会产生一定影响,认为学习者头脑中的已有母语翻译的对等词此时被激活,...
关键词：词汇习得 认知图式 迁移 语义网 
英语阅读中的认知机制及策略被引量：1
《湖南第一师范学院学报》2013年第2期80-82,109,共4页高翔 谢锦芳 
湖南省教育厅科学研究项目(09C766)
阅读是英语学习的一项重要技能,它既能提高读者的英语水平,又能帮助读者从阅读最中获取更多信息和知识。阅读也是一种复杂的心理活动,除了需要读者的英语水平外,更多需要读者的认知能力来处理在阅读过程中所获得的信息。通过从认知角度...
关键词：英语阅读 认知图式 语境 教学 
“三位一体”人才培养模式下的课堂教学反思被引量：4
《怀化学院学报》2010年第7期132-134,共3页高翔 
"教学"是一个很广泛的概念,它包括的内容很多,如教学大纲、教学计划、教学内容、教学方法,等等,但最终的实施更多是在课堂里进行,课堂也就成了培养人才的主要阵地。根据当前学校的"三位一体"人才培养模式,分析当前课堂教学中学生对知识...
关键词：“三位一体”人才培养模式 课堂教学 知识 能力 转变 
英语词汇习得中问题分析与习得途径被引量：1
《怀化学院学报》2009年第12期114-116,共3页高翔 
词汇习得研究已成为第二语言习得研究领域的一个热点,近十多年来,国内外研究者在二语词汇习得方面做了大量的研究,并取得了有价值的成果。通过分析学生在词汇习得中的问题与不足,提出如何提高英语词汇习得效率的策略,并强调词汇习得应...
关键词：词汇习得 词汇知识 问题分析 习得途径 
大学英语教学中词汇习得途径探究被引量：7
《中国大学教学》2009年第1期92-94,共3页高翔 苏筱玲 
湖南省教育厅资助教改课题“边缘地区高校大学英语教学中理解性学习的研究与实践”成果之一,项目编号:湘教通(2006)171—198
英语词汇习得途径正确与否是英语学习成败的关键。词汇学习策略的运用和词汇多重意义的掌握直接影响学生各项语言能力的提高。本文分析学生在词汇学习策略运用的误区和学习中遇到的词汇记忆困难。在此基础上提出提高英语词汇习得效率的...
关键词：词汇习得 词汇知识 习得途径 
英语词语分离现象的认知分析与理解
《怀化学院学报》2008年第1期97-98,共2页高翔 
英语句子结构是非常严谨规范的。但在语言的实际运用中,学生经常会遇到正常的句子结构中词语产生分离现象,从而导致理解上的困难。通过对这些词语分离现象的分析,认为理解句子中的词语分离是一个认知模式,学习者在学习过程中应采取认知...
关键词：词语分离 认知 理解 
语言输入理论的认知分析被引量：70
《外语与外语教学》2005年第6期15-17,共3页高翔 
语言输入理论是第二语言习得研究的重要理论之一.本文借助认知心理学对语言输入理论进行了分析,指出语言输入理论的特点与不足,探讨认知策略对语言输入的影响以及对外语学习所产生的作用,并提出对外语教学的启示.
关键词：第二语言习得 语言输入 认知分析 外语教学 
反思性教学与教学能力的培养被引量：6
《当代教育论坛（宏观教育研究）》2005年第10X期114-115,共2页高翔 
关键词：反思性教学 能力的培养 LANGUAGE 教学实践 教师教育 专业化教育 改革过程 外语教学 教学经验 
反思性教学:促进外语教师自身发展的有效途径被引量：310
《外语教学》2003年第2期87-90,共4页高翔 王蔷 
近年来 ,教师教育开始从单纯对教育方法的探讨转向对教师专业化发展的研究。在这一研究中 ,反思性教学已成为教师教育所关注的核心问题。本文首先阐述反思教学及反思教学的特点 ,分析了教师和学生在反思过程中的互动关系 ,在此基础上 ,...
关键词：教师教育 反思性教学 外语教师专业化发展 
外语教学中培养外语思维的途径
《怀化学院学报》2003年第3期86-88,共3页高翔 苏筱玲 
就语言与思维在外语教学中的关系加以探讨 ,认为外语教学与培养外语思维能力是一致的 ,并通过分析外语教学中培养学生思维能力的重要性 ,提出培养学生用外语思维的方法和途径。
关键词：外语教学 外语思维 教学效果 思维能力 英语教学 语言实践 
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