崔英梅

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十国高中数学教材的若干比较研究及启示被引量：23
《外国教育研究》2015年第10期106-116,共11页史宁中 孔凡哲 严家丽 崔英梅 
国家社会科学基金"十一五"规划2010年度教育学重点课题"主要国家高中数学课程教材比较研究"(课题批准号:ADA100009)
本文利用"教科书难度模型",选择中、美、日、俄等十个国家具有代表性的十套高中数学教材的交集(即文科必修内容),以知识团为基本单位,从广度、深度和习题综合难度三个维度进行教材难易程度的定量比较和定性诠释。研究表明,中国高中数学...
关键词：高中 数学 教科书 难度模型 难度 
“四基”理论实践探索中问题分析与改进对策被引量：6
《中国教育学刊》2014年第3期53-57,共5页崔英梅 孔凡哲 
教育部人文社会科学研究规划基金2012年度一般项目"智慧型学校的实践研究与理论分析:依托大学与中小学合作的学校改进的行动研究"(项目编号:12YJA880057)研究成果
"四基"作为进入新世纪以来基础教育课程改革的标志性成果,得到普遍认同。但是,"四基"无论是在宏观的理论层面、中观的文本层面,还是微观的实践层面,都尚属刚刚开始,亟待进一步发展。理论层面上,"四基"的提出体现了数学教育的内在的必然...
关键词：“四基” 基本思想 基本活动经验 
科目分层凸显高中特色 一以贯之突出课程本质——澳大利亚高中数学课程标准的最新特点及其对完善我国高中标准的启示被引量：7
《全球教育展望》2014年第3期99-107,共9页孔凡哲 崔英梅 严家丽 史宁中 
国家社会科学基金教育学重点课题"主要国家高中数学教材比较研究"(项目编号:ADA100009)及国家社会科学基金教育学重点课题"中小学理科教材难易程度国际比较(高中数学)"(项目编号:AHA120008-1)的研究成果
基于澳大利亚2013年8月5日新颁布的澳大利亚第一份全国统一的高中数学课程标准,对比和反思我国相应标准,可以发现,这份标准的突出特点值得借鉴:科目分层凸显高中教育的特色,同时又以中小学统一的课程编排线索,凸显数学课程的连贯性和纵...
关键词：高中 数学 课程标准 澳洲 比较 启示 
高中数学教科书中的“阅读材料”比较研究——以中国《人教A版》与韩国《未来N版》教材为例被引量：12
《教育理论与实践》2014年第3期60-64,共5页崔英梅 孔凡哲 
国家社会科学基金"十一五"规划2010年度教育学重点课题<主要国家高中数学教材比较研究>(课题批准号:A-DA100009);2012年度教育部人文社会科学项目<教材多样化的实践失范与制度改进研究>(项目批准文号:12YJC880111)的研究成果之一
以中韩两国的主流教材(即中国人教A版、韩国未来N版)为例,以文本研究法为主要方法,采用材料容量、学习领域、材料背景、编写体例、呈现方式等指标,定量对比分析人教A版与未来N版两种教材中"阅读材料"的呈现形式及其效果,努力建构数学教...
关键词：高中数学教科书 阅读材料 数学文化力 
2011年韩国国家水平学业成就度评价小学六年级数学试卷
《小学教学（数学版）》2012年第2期46-49,共4页崔英梅 
关键词：长方形 数学试卷 六年级 立体图形 数学成绩 学业成就 
课堂教学“多余环节”的学科审视被引量：2
《上海教育科研》2011年第8期63-66,共4页崔英梅 孔凡哲 
全国教育科学规划教育部重点课题<中小学数学"问题驱动;研训一体;共同发展"教研模式的实践研究>(课题批准号:GOA107009)研究成果
对于当前课堂教学中时常存在的"多余环节",需要作学科审视。中小学概念教学,法则、规律教学,需要适当的重复(即所谓的"多余环节"),更需要从学科抽象的不同层次,思维的不同深度、广度,进行不同层面、不同程度的逐级抽象、逐步深化;在课...
关键词：多余环节 课堂教学 学科抽象 层次性 
“巧算”背后的学科韵味--对知识技能教学的重新审视被引量：9
《人民教育》2011年第11期44-46,共3页孔凡哲 崔英梅 
东北师范大学“十二五规划学科教育系列课程教材”首批招标项目“小学教学模式案例研究”研究成果之一
在当前的小学数学课堂教学中，经常会出现“巧算”环节，尤其是计算教学。传统的计算教学非常关注计算速度，而当前的小学数学特别强调估算。对于“巧算”问题，很多教师迷茫而不知所措，有些教师则将其“上升”到“奥数”的“高度”。
关键词：技能教学 巧算 知识 韵味 学科 数学课堂教学 计算教学 小学数学 
韩国中小学数学课程新变化的经验教训及其启示被引量：3
《教育科学研究》2011年第6期76-79,共4页孔凡哲 崔英梅 
国家社会科学基金"十一五"规划2010年度教育学重点课题"主要国家高中数学课程教材比较研究"(ADA100009)成果之一
如同我国一样,韩国也在进行数学课程的调试和完善。分析韩国中小学数学课程最近五年的变化可以发现,关注个性差异、协调群体的共同发展与个体个性化发展的关系,在1-9年级实现分层课程和个性化发展,按照一体化的思路、分阶段设置中小学...
关键词：韩国 中小学教育 数学教学 数学课程标准 
2010年韩国国家水平学业成就度评价小学六年级数学试卷
《小学教学（数学版）》2011年第2期51-54,共4页崔英梅 
关键词：数学试卷 六年级 志愿者活动 学业成就 
平移、旋转课程内容的中韩对比
《小学教学研究》2006年第4期26-27,共2页孔凡哲 崔英梅 
关键词：课程内容 平移 旋转 “空间与图形” 对比 中韩 培养学生 数学教科书 空间观念 中小学 
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