聂继德

作品数：29被引量：42H指数：3
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高职院校中外合作办学项目英语教学现状、挑战与对策
《海外英语》2025年第1期218-220,共3页聂继德 
教育部职业院校外语类专业教学指导委员会职业教育英语课程标准与外语类专业教学标准专项课题重点项目“基于新标准的高职中外合作办学项目学生英语能力结构的研究”(项目编号:WYJZW-2022-19-0120)。
本研究分析了高职院校中外合作办学项目英语教学的现状,并探讨了其面临的挑战及成因。基于此,文章从教学资源、师资队伍、学生情况和教学方法四个方面提出了提升教学质量的对策,旨在培养具有国际竞争力的技术技能人才。
关键词：高职院校 中外合作办学3+0项目 英语教学 跨文化交际 英语+职业技能 
高职院校中外合作办学项目学生英语能力建构探究
《文教资料》2025年第2期151-154,共4页聂继德 
教育部职业院校外语类专业教学指导委员会职业教育英语课程标准与外语类专业教学标准专项课题重点项目“基于新标准的高职中外合作办学项目学生英语能力结构的研究”(WYJZW-2022-19-0120)。
在当前中外合作教育的背景下,培养英语语言能力对达成国际化人才培养目标具有不可或缺的重要意义,其在合作教育体系中占据着中心地位。因此,有必要对现行的英语教学理念与实践方法进行深入反思,评估其是否能充分满足中外合作教育模式对...
关键词：高职院校 中外合作办学项目 英语能力 
基于人才培养的职教集团高质量发展途径探索——以湖北省国防科技工业职业教育集团建设为例
《成才之路》2024年第11期65-68,共4页聂继德 王嘉妮 刁帅 
中国职业技术教育学会第五届理事会2022年度科研规划课题“‘一带一路’背景下我国职业教育走出去的困境与路径研究”(项目批准号:ZJ2022A03)的研究成果。
职业教育集团化办学经过30多年的发展,行业或区域特征日益明显,推动了我国职业教育发展,使产教融合、校企合作的概念更加具体化,但与此同时,机制建设、文化认同、利益链构建等方面的困难也影响着职教集团的有效运行。职教集团需要以推...
关键词：人才培养 职教集团 高质量发展 人才成长 “立交桥” 文化共同体 利益链 
高职院校商务英语专业课程思政系统化设计研究与实践——以“综合英语能力训练”课程为例
《文教资料》2023年第22期80-83,共4页聂继德 谭龙灵 
2022年职业教育英语课程标准与外语类专业教学标准专项课题“基于新标准的高职中外合作办学项目学生英语能力结构的研究”(WYJZW-2022-19-0120)。
高职商务英语专业课程“综合英语能力训练”对接国家职业教育要求,结合学校的校园文化特色、学校服务区域经济发展需求与专业人才培养目标,对课程思政目标进行整体性规划,采用“三符合、二契合、一分明、全融合”的课程思政方法,对照《...
关键词：高职院校 商务英语专业 课程思政 系统化设计 
原型批评理论视域下赏析《你触摸了我》
《海外英语》2023年第21期211-213,共3页聂继德 
劳伦斯短篇小说《你触摸了我》中的四个主要故事人物分别对应一个或多个神话历史原型人物。采用原型批评理论,从显性原型人物与隐性原型人物两个方面挖掘该短篇小说中涵盖的原型人物,结合希腊罗马神话故事与圣经故事中的原型人物,解读...
关键词：原型批评 原型人物 显性原型人物 隐性原型人物 
“中文+职业技能”在线课堂教学改革成效研究被引量：1
《武汉船舶职业技术学院学报》2022年第4期78-82,共5页高文茜 聂继德 
中国职业技术教育学会“高职院校来华留学生‘中文+职业技能’在线教育质量研究”(项目编号:2021B022);湖北省中华职业教育基金项目“‘海上丝绸之路’背景下中孟高等职业教育航海与船舶类专业合作办学模式研究”(项目编号:HBZJ2021085)。
近年来,我国来华留学教育事业进入内涵式发展阶段,如何通过正确评价“中文+职业技能”课程效果来推动提升教学质量逐步成为重要研究议题。研究基于CIPP评价模型,通过分析文字档案、教学档案、课堂跟踪记录、调查问卷及半结构化访谈等研...
关键词：中文+职业技能 CIPP评价模型 在线课堂 教学评估 
来华留学生“中文+职业技能”在线教育质量评价体系构建被引量：3
《湖北开放大学学报》2022年第5期29-36,共8页高文茜 聂继德  
2021年度中国职业技术教育学会基金项目“高职院校来华留学生‘中文+职业技能’在线教育质量研究”(2021B022);2021年度湖北省中华职业教育基金项目“‘海上丝绸之路’背景下中孟高等职业教育航海与船舶类专业合作办学模式研究”(HBZJ2021085)。
通过分析来华留学生“中文+职业技能”在线课堂教学全过程,针对授课对象、授课内容、授课手段等的特点,利用半结构式访谈及调查问卷等方式采集数据,确定影响课堂教学质量的重要因素,并以此为基础构建了与教育目标相匹配的来华留学生“中...
关键词：中文+职业技能 来华留学生 在线教育质量 层次分析法AHP 
“一带一路”背景下高职国际化师资队伍能力模块构建研究被引量：2
《武汉职业技术学院学报》2021年第1期70-75,共6页聂继德 
2018年湖北省高校省级教学研究项目“一带一路背景下高职教育国际化师资队伍质量保障体系研究”(项目编号:2018538);2018年中国教育国际交流协会职业技术教育国际交流分会项目“基于‘一带一路’教育共同体高职国际化师资质量保障量化体系构建”(项目编号:际协研GJZJ2018-13)。
高职院校招收“一带一路”沿线国家来华留学生,需要配套的国际化师资队伍,以顺利开展培养“既有专业技能,又有汉语语言文化交际能力的友华、亲华的复合型技能型人才”的任务。通过采用OBE模式与胜任力模型,反向推导,形成两个职系、六个...
关键词：高职院校 一带一路 师资队伍建设国际化 能力模块 能力细分 
“一带一路”教育共同体背景下高职国际化师资队伍建设研究被引量：2
《武汉船舶职业技术学院学报》2020年第4期86-89,共4页聂继德 
2018年湖北省高校省级教学研究项目“一带一路背景下高职教育国际化师资队伍质量保障体系研究”(项目编号:2018538);中国教育国际交流协会职业技术教育国际交流分会项目“基于‘一带一路’教育共同体高职国际化师资质量保障量化体系构建”(项目编号:GJZJ2018-13)。
结合国家相关政策规定与用人单位的需求和高职院校“一带一路”沿线国家来华留学生的人才培养目标,本文通过借鉴美国的“双元制”师资建设理念和德国的学生“双元制培养”模式,采用OBE模式反向推导“一带一路”教育共同体背景下的师资...
关键词：高职院校 教育共同体 师资队伍建设 双元制 OBE模式 
课程思政嵌入商务英语专业课程建设方法探索被引量：10
《武汉船舶职业技术学院学报》2020年第1期58-62,共5页聂继德 
课程思政是课程建设的重要环节之一,有效的课程思政能够促进课程建设,协助促成课程目标乃至专业人才培养目标的达成。内容选材、教学方法选用、教学时长把控直接关系到课程思政成效,因此课程思政要紧密结合课程建设,做到"三符合、二嵌...
关键词：课程思政 课程建设 符合 嵌入 
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