李凤

作品数:7被引量:37H指数:3
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发文主题:化学教学中学化学标实化学教学过程课堂教学资源更多>>
发文领域:文化科学理学生物学轻工技术与工程更多>>
发文期刊:《科学教育》《中学化学》《中学化学教学参考》《教学与管理(理论版)》更多>>
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以学论教化学课堂教学评价量表及其构建被引量:5
《化学教育》2006年第7期42-44,共3页文庆城 许燕红 李凤 陆余平 
以学论教是基础教育课程改革提出的新的课堂教学评价观。依据以学论教的内涵和特点,以“学生学的行为”、“教师教的行为”、“教学内容”和“教学目标实现”4方面围绕过程、内容、结果3个学习纬度,通过课堂教学评价实践的应用完善,构...
关键词:以学论教 化学教学 评价量表 
中学化学物质结构学习过程模型建构被引量:1
《教学与管理(理论版)》2006年第3期77-78,共2页文庆城 李凤 
关键词:模型建构 中学化学 学习过程 物质结构 教学模式研究 教学模型 教学组织形式 实证性研究 教学实践 内容特征 
富勒烯晶体结构的分析与模型制作的实证
《科学教育》2005年第6期5-7,共3页唐力 李凤 
关键词:富勒烯 模型制作 晶体结构 同素异形体 金刚石 巴基球 发现  
中学化学学习的结构过程模型初探
《中学化学》2005年第6期1-2,共2页李凤 唐力 陆余平 
事物的模型是对事物的简化模拟。中学生正处于由具体形象思维向抽象思维发展的一个重要阶段,在这一阶段,如果借助一个具体模型,使学生能更好地理解物质,则模型就成为形象思维和抽象思维之间的过渡。我们从学生认识具体事物结构的心...
关键词:结构过程模型 认识论 中学 化学 认知心理学 
从课程论的视角谈现代信息技术与科学课程的整合
《河南师范大学学报(教育科学版)》2005年第1期23-26,30,共5页李凤 
现代信息技术与科学课程的整合是21世纪教育的新热点,从课程论的视角出发,提出了整合理念、多渠道的整合方式、建构主义的整合环境以及新的整合模式.并且对整合的关键因素作了简要分析。
关键词:课程论 现代信息技 科学课 课程整合 建构主义 教学内容 初中 
谈化学教学过程中生成性教学资源及利用被引量:18
《化学教育》2004年第12期12-13,49,共3页文庆城 李凤 刘柳 
课堂生成性教学资源是教学活动前不能预设的、在教学过程中动态生成的有利于教学目标实现的各种因素。化学生成性教学资源产生于动态的化学教学过程 ;学生是化学教学资源的重要构成者和动态生成者 ;教师是化学生成性教学资源的开发者和...
关键词:生成性教学 化学教学 学生 教师 动态生成 课堂教学资源 过程 标实 因素 应对 
提升学生对化学的理解 培养科学素养被引量:13
《中学化学教学参考》2004年第8期46-47,共2页文庆城 李凤 
关键词:科学素养 认知结构 初中 化学教学 可持续性发展 实践能力 
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