石艳

作品数：26被引量：198H指数：9
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供职机构：东北师范大学教育学部更多>>
发文主题：社会空间信任知识共享社会史师生互动更多>>
发文领域：文化科学社会学经济管理哲学宗教更多>>
发文期刊：《中国教师》《教育学报》《外国教育研究》《湖南师范大学教育科学学报》更多>>
所获基金：国家社会科学基金全国教育科学规划课题吉林省社会科学基金更多>>
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思想史与社会史的勾连:教育研究中的新史观——涂尔干教育研究的方法论意涵
《教育理论与实践》2017年第13期17-21,共5页崔宇 石艳 
涂尔干在理解与洞察法国教育的过程中运用了一种新史观,揭示了法国教育演变的进程,以及与其背后相互勾连的思想史与社会史之间的关系。着眼历史偶然,透视社会事实,新史观可以使我们在进行某一教育主题研究时,不仅看到教育与社会的内在...
关键词：新史观 思想史与社会史 涂尔干教育研究 方法论 
教师教育自我研究中的“探究共同体”被引量：10
《全球教育展望》2017年第4期76-87,117,共13页石艳 
全国教育科学规划2015年度国家一般项目“教师知识共享的影响因素与支持系统”(项目编号:BAA150015)的阶段性成果
教师教育的自我研究是20世纪90年代以来西方的教师教育者为了反思传统教师教育的不足,与教师教育的其他参与者共同组成研究的共同体,通过对教师教育自身实践的反思性探究活动来提升教师教育实践水平,其中探究性共同体是教师教育自我研...
关键词：教师教育 自我研究 探究性共同体 
教师知识共享过程中的信任与社会互动被引量：25
《教育研究》2016年第8期107-116,共10页石艳 
国家社科基金全国教育科学规划一般项目"教师知识共享因素与支持系统"(项目编号:BAA150015)的阶段性研究成果
教师知识共享是学校组织知识的构建机制,其中社会资本是影响教师知识共享机制的主要因素。以社会资本理论为研究视角考察教师知识共享机制,可以将影响教师知识共享的社会资本要素分为关系和结构两个维度。人际信任是构建知识共享社会关...
关键词：知识共享 信任 社会互动 学校组织 
有学校特色的时间管理:社会时间的启示被引量：1
《教育现代化（电子版）》2015年第3B期29-33,共5页岳丹桂 石艳 
吉林省社会科学基金项目"免费师范生的身份认同与专业发展--以吉林省为个案"(编号为:2012B65)的阶段性成果
在当下近似于科层制组织的学校中,学校时间制度看似被严格遵循,实际上却并非如此。时间具有社会性,时间对学校中不同群体有不同的意义,学校管理者、教师和学生等对时间有不同的观念与分配要求,这使当前学校整齐划一的时间安排与学校不...
关键词：社会时间 时间管理 学校管理 
公民身份认同与公民教育被引量：2
《教育科学研究》2014年第2期5-11,共7页石艳 
公民的根本问题是公民身份问题,界定公民概念的内涵必须基于对公民身份的探讨,而公民身份与国家之间具有"结构二重性"。在我国社会转型期,公民身份研究的核心是如何建构我国公民身份认同的过程。公民身份认同可以分为公民自我角色意识...
关键词：公民身份 身份认同 积极公民 公民教育 
社会参与网络中教师知识共享链的构建被引量：3
《社会科学战线》2014年第2期273-274,共2页石艳 崔国涛 
一、教师：作为社会参与网络中的行动者 教师群体作为各个社会行动者的共同体，其参与共同体的行动关系构成了教师群体的社会参与网络。正如巴特勒所指出：“教师学习教学的过程以及教师专业知识的建构首先是一种社会性的交往和对话活...
关键词：教师群体 社会参与 知识共享 网络 社会行动者 教师专业知识 社会文化情境 个体行动 
在知识共享网络中促进教师专业发展被引量：22
《教育发展研究》2013年第20期74-79,共6页石艳 
现代教师的专业发展从本质而言是基于社会参与网络中的一种知识共享过程。知识共享是作为知识的拥有者和知识需求者的教师在专业发展的共同关注下,通过各种交换形式和传播途径,与其他教师进行知识共同分享的动态过程。从本质上而言,教...
关键词：知识共享网络 知识共享 教师专业发展 抽象性信任 
国际教育成绩评估项目的背景测试及其对我国“中考”改革的启示被引量：5
《外国教育研究》2012年第2期90-97,共8页崔国涛 石艳 
吉林省社会科学基金项目<中考改革模式的数学建模研究>(项目编号:2011B399)
国际教育成绩评估项目是自20世纪中期逐渐兴起的众多中小学教育成绩评估项目的总称。从IMSAA、ICCS到PISA的国际教育成绩评估项目的实施,不仅是为了比较各国学生的学业成绩,更是为了各国教育改革政策提供事实性依据。特别是国际教育成...
关键词：国际教育成绩评估项目 背景测试 “中考”改革 
弱者的武器:学校空间中“拓殖”策略——基于某高中的实地研究被引量：2
《中国教师》2011年第3期22-25,共4页石艳 
国家社会科学基金“十一五”规划教育学青年课题“关于学校空间的社会学研究”(课题批准号:CAA090094)的研究成果之一
一、学校中弱者的空间策略 在学校空间中，按照权力的拥有态势，可以将行动者划分为权力的优势群体和权力的弱势群体。尽管我们倡导并呼吁了很长时间的教育平等，但实质上教师仍然占有对教育时间、教育内容、教育形式的主导权，并对学...
关键词：实地研究 空间 学校 弱者 高中 武器 弱势群体 教育时间 
在历史的垃圾箱中——教育研究的历史转向被引量：1
《教育发展研究》2011年第4期24-27,共4页石艳 
后现代史学观在对历史研究产生深刻影响的同时,也将历史的视角延伸到社会科学研究的各个方面。教育研究一直以来十分重视外部视角,关于教育内部变化的许多潜在因素被遮蔽,其主要原因就在于历史视角的缺乏。历史并不仅仅是一个背景,更代...
关键词：后现代史学 历史视角 教育社会史 
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