窦坤

作品数：14被引量：90H指数：3
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发文主题：大学英语自然科学视域大学英语教学传承更多>>
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发文期刊：《教育理论与实践》《文化创新比较研究》《课程教育研究》《西北农林科技大学学报（社会科学版）》更多>>
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法律英语一流专业课程思政建设的理论向度与路径探幽
《法学教育研究》2023年第4期55-73,共19页窦坤 桑元峰 
2021年陕西省教育教学改革研究重点项目“新时代高校外语类‘课程思政’建设的理论研究与实践”(项目编号:21BZ053)研究成果之一。
“课程思政”是党中央、国务院对高等学校教育教学提出的新目标和新要求,是新时代对高等教育教学发展提出的新使命和新挑战。高校外语专业的“课程思政”有着独特的学科优势和教学优势。本文以综合英语课程为例,探讨了国家级一流本科专...
关键词：法律英语 一流专业 综合英语 课程思政 理论与路径 
“法律语言”多人谈
《语言战略研究》2023年第1期83-86,共4页邹玉华 朱勇 窦坤 徐文彬 马彦峰 
教育部产学合作协同育人项目“大学法律英语慕课产品优化解决方案”(202002059003);陕西省教育教学改革重点项目“新时代高校外语类课程思政建设的理论研究与实践”(21BZ053);甘肃高校创新能力提升项目“法律语言能力建设与涉外法律风险防范研究”(2020A-092)。
法律语言是“法律”和“法”本身邹玉华(中国政法大学人文学院)法律语言是承载和表达“法律”和“法”的语言。“法律语言”与“法律”和“法”的关系,要从语言的本质说起。不同的语言观对语言本质有截然不同的看法。语言工具论认为,语...
关键词：中国政法大学 人文学院 思维工具 认知工具 语言本质 交际工具 语言观 法律 
自然科学中的人文精神——以熵增加原理蕴含的道德行为规范为例被引量：3
《人文杂志》2020年第3期16-20,共5页窦坤 
人类科学精神与人文精神的不断融合、发展和完善构成了人类文明的发展史。而二者每一次新的融合,就会出现科技与人文的双重繁荣。然而,随着近代科学的兴起,唯科学主义倾向和实证主义的泛滥导致了人的工具化和人文精神的衰落。在经济全...
关键词：自然科学 人文精神 熵增原理 道德行为规范 
教师个体教学哲学的建构——高校教师自主发展的哲学解读被引量：1
《法学教育研究》2019年第4期279-292,共14页窦坤 桑元峰 
教师的专业发展、教师的自主发展与教师的教学实践三者是互相缠绕促进的关系。三者虽不是线性关系,但始点和落脚点都将归为教师有效的教学。然而,教师教学的有效性不仅体现为教师的外部行为,更重要的是那些因人而异的、隐藏于教师思想...
关键词：高校教师 个体教学哲学 教师自主发展 
基于大学英语教学的工具价值的思考
《文化创新比较研究》2017年第10期95-96,共2页窦坤 
文章从实际需求、时势需要、现世存在三个方面分析了大学英语教学的工具价值,进而提出在大学英语教学价值取向上,它是一个不断生成的过程。
关键词：大学英语 教学工具 价值生成 
生成观视域下大学英语教育的目的定位
《课程教育研究》2016年第28期87-88,共2页窦坤 
英语教育的最终目的不仅是教学生学会英语,其本身更要秉承教育教学活动的终极目标：教学成人。本文在哲学“生成观”理论基础上提出,语言技能的获得不再是当代大学英语教育的终极目标,用英语这门语言触及学生的精神世界,促进学生整体人...
关键词：大学 英语教育 主体人 
偏重与并重——英语专业综合课改革目标
《西北人文科学评论》2015年第1期276-283,共8页刘颖红 窦坤 范小玲 曹著 张寅 张蕊楠 谢妮妮 
基础英语和高级英语是英语专业两门传统的综合英语技能课,分别开设在基础阶段(一、二年级)和高年级阶段(三年级)。本文主要以基础英语课为例,以《英语类专业本科教学质量国家标准》的制定为背景,从教学理念、教师定位、教学目标与内容...
关键词：英语综合课 改革目标 国家标准 教学理念 偏重与并重 
中国传统文化的当代价值及其传承被引量：62
《西北农林科技大学学报（社会科学版）》2010年第3期115-119,共5页窦坤 刘新科 
中国传统文化是中华民族在数千年的历史中创造的灿烂文化,它所蕴含的博大精深的内容,具有强烈的历史性、民族性和继承性,影响着我们今天的生活、制约着我们当今的教育。然而,在对待我国传统文化的态度及其传承上,当今人们却有着基本的...
关键词：中国传统文化 当代价值 文化传承 
知识观视域下教师课堂角色的嬗变被引量：3
《广西民族大学学报（哲学社会科学版）》2010年第2期183-186,共4页窦坤 何菊玲 
教师的课堂角色主要是指教师的课程角色和教学角色。课程角色决定了教什么的问题,教学角色决定了如何教的问题。在独白知识观和对话知识观视域下,教师的课程角色经历了从课程的执行者到建构者的转变,教学角色经历了从独白者向对话者的...
关键词：知识观 对话知识观 独白知识观 教师课堂角色 
人性假设与教育理论建构被引量：5
《宁夏社会科学》2010年第2期136-139,共4页窦坤 刘新科 
教育面对的是人,因此,建构任何一种教育理论,都必须是建立在某种人性假设的基础之上。对人性的假设和认识不同,会导致不同的教育观和不同的教育价值取向,对教育原则与教育方法的选择也各不相同,就会形成不同的教育理论。同时,它还为解...
关键词：人性假设 性善论 性恶论 教育理论 建构 
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