姚茹

作品数：31被引量：191H指数：8
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供职机构：中国教育科学研究院更多>>
发文主题：学习障碍儿童脑机制ERP学困生工作记忆更多>>
发文领域：哲学宗教文化科学生物学农业科学更多>>
发文期刊：《中国教师》《中国特殊教育》《中国外语研究》《课程．教材．教法》更多>>
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阅读障碍者数字化阅读的影响因素探析
《中国特殊教育》2024年第11期88-96,共9页贾广珍 邹丽娟 姚茹 黄若辰 
全国教育科学“十三五”规划2020年度教育部重点课题“重大公共突发事件下网络信息传播与加工机制的研究”(项目批准号:DBA200294)研究成果。
数字化教育能够实现优质教育资源的共享,实现教育的个性化和智能化,有助于促进教育公平。数字化阅读作为其核心组成部分,已经逐渐成为人们获取信息和知识的主要方式。然而,数字化阅读的快速发展也给阅读障碍者带来了新的挑战。文本文字...
关键词：数字化阅读 阅读障碍 文字易读性 配色方案 写作风格 
英语二语词汇习得的手写促进效应神经机制研究
《中国外语研究》2024年第1期12-21,121,共11页官群 姚茹 朱文琳 
国家自然科学基金课题“具身语义关联机制的词汇学习优化系统”(课题批准号:62077011)的阶段性成果
手写过程涉及信息检索、信息存储以及字形和语义关联等方面。本研究通过收集20名中国英语二语学习者在3组词汇识别条件下(注视、手写、画图)的行为和ERP数据,探究手写运动对中国学习者英语二语词汇加工的促进效应。研究结果显示,画图条...
关键词：手写运动 具身认知 神经关联 词汇识别 
发展性阅读障碍儿童中央执行功能缺陷研究被引量：8
《中国特殊教育》2023年第9期54-62,共9页祝可 张红霞 王蕾 赵泽 姚茹 谢东杰 
国家社会科学基金教育学一般课题“中学生英语学习困难的脑机制研究”(课题批准号:BBA180075)阶段性成果。
为考察发展性阅读障碍儿童是否存在中央执行功能缺陷,本研究使用2-back任务、数字转换任务和色词Stroop任务分别对29名发展性阅读障碍儿童和28名典型发展儿童的中央执行功能三个子成分(刷新、转移、抑制)进行比较。结果发现:发展性阅读...
关键词：发展性阅读障碍 中央执行功能 刷新 转换 抑制 
学习困难学生的心理健康与教育对策被引量：4
《中国教师》2023年第5期45-48,共4页姚茹 孙启慧 赵剑锋 
中国教育科学研究院中央级公益性科研院所基本科研业务费专项资助课题“学习困难学生的注意转换加工特点与教育对策”(项目批准号:GYJ2021055)研究成果。
学习困难不仅使学生的学业成绩受到影响,通常还会引发各种心理问题与行为问题,严重影响学困生的健康成长和未来发展。本文聚焦学困生心理健康,从精神与心理问题、情绪与行为问题、个性与社会性、学习心理四方面展开论述,呼吁教师关注学...
关键词：学习困难 心理健康 教育对策 
“五育并举”视域下“融合教育”的中国智慧——从“有教无类”到“随班就读”再到“走班选读”被引量：5
《教育理论与实践》2023年第7期8-12,共5页孟万金 张冲 姚茹 
中国教育科学研究院2022年度基本科研业务费专项资金项目“特殊教育研究热点与趋势”(项目编号:GYI2022010)的研究成果。
落实立德树人根本任务重在“五育并举”。立足新时代“五育并举”追求全体学生全面发展的新高度、从公平和质量历史新方位认识的视角,审视联合国教科文组织1994年的《萨拉曼卡宣言》和2015年的《教育2030行动框架》中提出的“融合教育”...
关键词：五育并举 融合教育 中国智慧 有教无类 随班就读 走班选读 
高质量教育体系亟须重视学困和超常儿童心理与教育
《中小学心理健康教育》2022年第36期4-7,共4页姚茹 赵剑锋 马艳云 
中国教育科学研究院中央级公益性科研院所基本科研业务费专项资助“学习困难学生的注意转换加工特点与教育对策”(项目批准号:GYJ2021055)研究成果。
学困生和超常儿童作为教育对象连续体的两端,是高质量教育体系亟须抓好的公平的两端。由于学困生和超常儿童有其自身独特的心理发展特点,与普通学生存在很大差异,常规的教育教学方式难以满足他们的教育需求,致使出现了“优秀生吃不饱,...
关键词：学困生 超常儿童 高质量教育体系 教育公平 
特殊需要儿童心理研究新进展及教育启示
《中小学心理健康教育》2022年第29期9-13,共5页姚茹 刘在花 齐媛 侯金芹 
中国教育科学研究院2022年度基本科研业务费专项资金项目“特殊教育研究热点与趋势”(GYI2022010)(孟万金教授主持)的研究成果。
了解特殊需要儿童的心理发展情况,既是对其开展心理健康教育的基础,更是进行有针对性教育干预的依据。分析近两年我国超常、听力障碍、智力障碍、孤独症、学习障碍五类特殊需要儿童的心理研究新进展,并提出教育启示和建议。
关键词：特殊需要儿童 心理研究 教育启示 
中国中小学教师综合幸福感量表的编制被引量：1
《教育研究与实验》2021年第4期88-96,共9页姚茹 孟万金 
2020年国家社科基金后期资助教育学类重点项目“新时代幸福教育理论与实证研究”的研究成果之一。
本研究以马克思主义幸福观为指导,借鉴中西方幸福观思想尤其是教师幸福感研究的相关成果,通过调查我国23个城市3641名中小学教师,编制了中国中小学教师综合幸福感测评量表。量表包含健康生活幸福感、尚德敬业幸福感、积极心理幸福感、...
关键词：中小学教师 综合幸福感 量表编制 
具身道德的脑机制研究——具身德育的认知神经科学证据被引量：11
《中国特殊教育》2021年第3期91-96,共6页姚茹 
中国教育科学研究院2019年度基本科研业务费专项基金项目“具身道德的脑机制研究”(课题批准号:GYI2019062)阶段性成果。
具身德育针对传统的"离身"倾向和现象,明确了身体及其与周围环境的相互作用在德育中的不可替代性,能有效克服德育知行脱节现象。本文从具身道德的概念隐喻、具身道德情绪、具身道德情境三个方面论述具身道德领域的脑科学研究前沿成果,...
关键词：具身道德 具身德育 
新时代德智体美劳“五育”并举学校课程建设研究被引量：55
《课程．教材．教法》2020年第12期40-45,共6页孟万金 姚茹 苗小燕 张冲 
北京市教育科学“十三五”规划2019年优先关注课题“德智体美劳五育并举的学校课程体系研究”(CDEA19058)的阶段性成果。
新时代要求平衡充分发展,落实到教育,就是努力“构建德智体美劳全面培养的教育体系,形成更高水平的人才培养体系”。课程是人才培养体系的重要支撑,是学校教育教学活动的基本依据,加强德智体美劳“五育”并举学校课程建设,是新时代平衡...
关键词：新时代 德智体美劳 五育并举 学校课程建设 
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