任志林

作品数：15被引量：8H指数：2
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提高中学体育课堂体能训练效果的有效路径被引量：4
《田径》2023年第5期24-26,共3页任志林 
南通市十三五规划课题《中小学开展身体运动功能训练的实践研究》(课题编号:GH2016287)及《健康体育课程模式在初中体育课堂教学中的实践研究》(课题编号:GH2018168)成果之一。
以优先发展学生“健康体能”为思路,确立了:一是坚持“易教、易学、易练、易开展”理念,所设计或创编的体能动作练习能让学生一学便会。二是坚持“空间小、器材少、便实施”原则,小空间、轻器材也可大作为,甚至没有器材我们照样可以动...
关键词：中学体育课堂 体能训练 路径 
健康体能大课间:篮球操、跑跳操案例展示
《体育视野》2021年第10期45-47,共3页任志林 
南通市十三五规划课题“中小学开展身体运动功能训练的实践研究”(课题编号:GH2016287);“健康体育课程模式在初中体育课堂教学中的实践研究”(课题编号:GH2018168)的研究成果
文章提出,教师要以"优先、健康、有效"的"健康体能"思想发展学生体能,强化体能训练在体育课堂中的渗透,增强体育课堂的能量及活力,改造学校大课间活动,加强大课间活动的体能训练。文章介绍了"活力跑跳操""活力篮球操"两套大课间活动。
关键词：健康体能 学校体育 大课间 课间操 
《美妙拉伸》身体功能操训练
《田径》2021年第4期39-40,共2页任志林 
南通市十三五规划课题《中小学开展身体运动功能训练的实践研究》成果之一:课题编号GH2016287。
动态拉伸不仅在训练中能起到对韧带、肌肉的拉伸刺激作用,还能提高对身体的控制能力,有效加强本体感受。为此笔者创编了一套拉伸操《美妙拉伸》,便于平时练习。一、预备节:踏步伸展预备:直立第1个八拍:原地踏步第2个八拍:1-2左脚向左侧...
关键词：绕环 本体感受 动态拉伸 创编 刺激作用 控制能力 手臂 训练 
运用现代教育技术 着实打造集约课堂
《考试周刊》2019年第4期23-23,共1页任志林 
江苏省教育科学十二五规划课题《集约型课堂的实践研究》(课题编号:D/2015/02/291)研究论文
集约本是经济领域中的一个词,把它运用到教育中来,是指利用一切可利用的资源加以整合,在教师的带领下,实现更加高效、更加多样化、更加优质的教学教育。传统的教育模式是老师单纯地讲授知识,学生如小鸟取食般获得知识,学生机械地学习使...
关键词：人生观 价值观 世界观 
科学地认识最好的运动:拉伸——读《拉伸·最好的运动》、《易化牵引术》有感
《田径》2016年第8期45-46,共2页任志林 
一、前言 无论你是专业的健身教练员、治疗师、教练员、运动员，还是学生，向您推荐两本书：《拉伸·最好的运动》、《易化牵引术》。并将笔者的阅读感受呈现于大家。望给您的日常健身、运动或训练带来一定的参考。作为一名体育教师在...
关键词：运动员 拉伸 牵引 学校体育教学 科学 错误动作 阅读感受 体育教师 
建设研究型教研组 开创学校教研新高度
《基础教育研究》2015年第6期9-10,共2页任志林 
研究型教研组是学校由"近代型"向"现代型"转变过程中,在基层组织层面发生的必然更新和转型。建设研究型教研组需从"事务型"教研组向"研究型"教研组转变,多开展"主题式"讨论或研究活动,走"精英"与"草根"共同成长的道路,促进教研组成员经...
关键词：教研组 研究型学校 教研反思 
谈中学耐久跑教学的实施要点
《田径》2014年第11期11-13,共3页任志林 
当前耐久跑教学一直是学生甚至老师较为头疼的项目,教学效果不太理想。因此,首先必须改变传统观念,将耐久跑的训练更趣味化,多元化。设定的内容要新颖,要有变化,不能延续老路子为了＂跑＂而跑;其次,在耐久跑教学中,一般以间歇训练法为...
关键词：间歇训练法 学生情绪 教学思维 教学效果 趣味化 实施要点 学生实际情况 课堂气氛 课堂教学 体育考试 
居然可以这么跑!——谈高质量的准备活动可从“慢跑”开始被引量：1
《田径》2014年第3期53-54,共2页任志林 
作为体育课堂的重要组成部分,高质量的准备活动对于体育课堂有着重要意义,它直接影响到基本教学部分的学习乃至整个体育课的任务完成。因此要从课堂一开始,就要以内容丰富、活动多样甚至激情四射的准备活动吸引同学们主动参与进来并能...
关键词：准备活动 质量 体育课堂 慢跑 主动参与 高效课堂 
高质量的准备活动从“慢跑”开始
《中国学校体育》2013年第5期59-59,共1页任志林 
“慢跑”是最常见、最有效、“使用率”最高的准备活动，单调的慢跑会削弱学生对准备活动的兴趣，而不同形式的、新鲜的、有趣的慢跑活动，在课堂开始就会让学生为之一振。
关键词：准备活动 慢跑 质量 使用率 学生 
谈体育教师如何上好室内课被引量：1
《体育教学》2012年第11期47-47,共1页任志林 奚卫兵 杨婷婷 
室内体育课是为了教学需要而组织学生在室内完成的课堂教学,是室外体育课教学的有效辅助及补充。这里的教学需要包括：一是恶劣的天气状况如大风、雨雪、烈日等只能在室内进行的课务;二是当室外课的课堂组织、思想教育、技战术教学等遇...
关键词：室内课 体育教师 卫生保健知识 教学需要 课堂组织 体育运动 室内体育课 体育课教学 
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