顾宁燕

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以绘本故事悦心 以时代故事育人——“年、月、日”教学设计与说明
《小学数学教育》2024年第2期111-112,共2页顾宁燕 
教学内容:苏教版《义务教育教科书·数学》三年级下册第44~46页例1、“试一试”,“想想做做”第1~6题。教学目标:1.使学生通过预学与共学认识时间单位年、月、日,知道大月、小月等方面的知识,初步掌握年、月、日之间的关系。2.使学生在...
关键词：数学与生活 排列规律 绘本故事 预学 思考与合作 教学设计 合情推理 义务教育 
指向核心素养 讲好时代故事——“地铁中的数学”教学实践与思考
《小学数学教育》2023年第22期68-71,共4页顾宁燕 
教学内容:综合与实践活动(自主开发)。背景说明:笔者家乡南通市地铁1号线于2017年12月18日开工,2022年11月10日开通。这是家乡发展的一件大事。作为数学教师,我们应有意识地引领学生关注家乡的发展,关注“地铁中的数学”。于是,便有了...
关键词：核心素养 数学故事 引领学生 综合与实践活动 现实生活 教学内容 民族自豪感 数学教师 
摸球作业的“风波”
《小学数学教育》2023年第20期1-1,共1页顾宁燕 
上课时评讲一道练习题:“在一个黑色口袋里有4个球,它们的编号分别是1、2、3、4,每次从中任意摸出2个球,记录并计算这2个球上编号的和,一共摸30次。先把和记录下来,再看看一共出现几种不同的和,和最小是多少,最大是多少,哪种和出现的次...
关键词：时评 练习题 编号 上课 次数 
以与时俱进的数学故事,培养学生数学核心素养——“中国高速公路”教学设计与说明
《江西教育》2023年第2期43-46,共4页顾宁燕 
《义务教育数学课程标准(2022年版)》(以下简称“新课标”)强调培养学生的学科核心素养。在小学阶段,数学核心素养主要包括会用数学的眼光观察世界,会用数学的思维思考现实世界,会用数学的语言表达现实世界。新时代数学故事课程促使数...
关键词：数学核心素养 数学故事 学科核心素养 数学与生活 课程实施 教学设计 义务教育数学课程标准 典型课例 
搭建儿童专属的数学审美步道
《小学数学教育》2022年第22期39-40,共2页顾宁燕 
数学与美有着内在的一致性,独特而唯一、无限而自由,它们都是心灵的最高旨趣。《课程标准(2022年版)》在课程总目标中首次出现“欣赏数学美”的表达,并在学段目标中分别提出“感受数学美”(第一学段)、“体验数学美”(第二学段)、“体...
关键词：第一学段 学段目标 第三学段 体验数学 课程总目标 课程标准 内在美 数学审美 
一场“角的大小与什么有关”的争论
《小学数学教师》2018年第12期36-38,共3页顾宁燕 
前一阵看同事王颖老师的录像课“角的初步认识”,为突破难点“比较角的大小”,她用了数学绘本《魔法三兄弟的探险之旅》中的素材,并设计了四个环节让学生探究和感悟角的大小与什么有关。我觉得这个设计非常好,自己上这节课的时候就拿来...
关键词：争论 角的初步认识 学生探究 录像课 设计 老师 王颖 数学 
声音
《江苏教育》2017年第17期2-,共1页顾宁燕 
读了《江苏教育》(2017年第2期)专题'核心素养导向下的数学教学'后,有种豁然开朗的感觉。北京大学葛颢副教授认为:数学核心素养包括数学的想象力和严格的逻辑推理能力。而江苏省教研室的董洪亮研究员则着眼历史,指出从教育方针到培养目...
关键词：核心素养 
在自主活动中探索与发现——《间隔排列》教学片段与思考
《教育视界》2016年第28期68-69,共2页顾宁燕 
师：（PPT动态呈现摆花场景图）节日快到了，校园里的工人伯伯们正忙着装饰校门口呢!你瞧，他们先用盆花装点，一盆菊花、一盆茶花，一盆菊花、一盆茶花，一盆菊花……工人伯伯有点累了，小朋友们来帮忙好不好？按照这样的顺序摆，
关键词：教学片段 排列 场景图 菊花 工人 茶花 盆花 
动态建构 理性生成——以“三角形的三边关系”为例谈图形性质的教学
《数学教学通讯》2016年第28期18-19,共2页顾宁燕 
“图形性质”是空间与图形部分的内容,《数学课程标准》（2011版）中指出,“空间与图形”内容以图形为载体,以培养空间观念、推理能力,以及更好地认识与把握我们生存的现实空间为目标,不仅着眼于学生理解和掌握一些必要的几何事实,而且...
关键词：图形性质 三角形的三边关系 动态 
数学新授课一定要当堂练习吗
《小学数学教师》2015年第7期157-157,共1页顾宁燕 
笔者最近试教了“三角形的三边关系”一课，因为本节课涉及的知识点难度较大，所以课堂的大部分时间都留给学生探索。课后，有位同事提出：这节课怎么没有当堂练习？她认为，一节成功的数学课，一定要有必要的当堂练习。如果没有，从何...
关键词：数学课 练习 新授课 三边关系 知识技能 三角形 知识点 学生 
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