陈冬梅

作品数：11被引量：1H指数：1
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供职机构：江苏省海门师范附属小学更多>>
发文主题：数学教学设计小学数学应用题学生数感更多>>
发文领域：文化科学社会学经济管理更多>>
发文期刊：《小学生课程辅导（数学辅导版）》《数学小灵通（启智版）（上旬刊）》《辽宁教育》《数学小灵通（教研版）（中旬刊）》更多>>
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妈妈带我去逛街
《数学小灵通（烧脑版）（中高年级）》2018年第10期19-19,共1页顾晓雯 陈冬梅(指导教师) 
星期天吃过中午饭,妈妈带着我去逛街,给我买了我喜欢的一套运动服和一双运动鞋,我们逛了一下午才回到家。＂爸爸,我们回来了!＂我把买的东西往沙发上一扔就躺了下来,＂好累啊!＂这时爸爸过来了,看我买的鞋挺有趣,便问：＂这双鞋多少钱...
关键词：妈妈 逛街 运动鞋 星期天 运动服 价格比 裤子 
“加法结合律”教学片段与思考
《云南教育（小学教师）》2009年第Z1期66-67,共2页陈冬梅 
教材:人教版义务教育课程标准实验教科书教学四年级下册。【课堂教学回放】师(出示情境图):你们从图中看懂了什么?生:图中短袖衫每件32元,裤子每条35元,夹克每件65元。各买一件一共要付多少元。
关键词：加法结合律 短袖衫 教学片段 运算顺序 数学化 
你喜欢谁的方法
《数学小灵通（启智版）（低年级）》2006年第11期5-,共1页陈冬梅 
强强说,我是用画图法来计算的,如下图所示。求还剩几个桃的算式是14-9,所以,我在图中圈出9个桃,这样,就可以清楚地看出还剩5个桃。”
关键词：你喜欢 
先求“20+□”的和
《数学小灵通（启智版）（低年级）》2005年第10期5-,共1页陈冬梅 
[题目]欢欢在计算“20+□×5”时,先算加法,后算乘法,得到的结果是500。你能帮她算出这道题的正确得数吗?[分析与解]题中既有加法又有乘法,根据运算顺序应先算乘法,后算加法,即应先求出□×5的积,然后再与20相加。但欢欢先算20+□的和,...
关键词：运算顺序 
“圆锥”教学设计（第一教时）
《小学教学参考》2004年第1期37-38,共2页陈冬梅 
关键词：“圆锥” 教学设计 第一教时 人教版 第十二册 教学目标 教学重点 小学 数学教学 
化繁为简 有序思考（四年）
《小学生课程辅导（数学辅导版）》2003年第12期42-43,共2页陈冬梅 
关键词：苏教版 解题策略 小学 数学 思考题 计算题 
培养学生数感的实践与思考被引量：1
《小学教学参考》2003年第5期27-28,共2页陈冬梅 
《标准》指出:“课程内容的学习,强调学生的数学活动,发展学生的数感、符号感、空间观念、统计观念,以及应用意识与推理能力。”什么是数感?数感与数学思维品质有何关系?怎样培养学生的数感?……本期编发的一组精文,将为广大读者一一揭...
关键词：数感 数学 课程标准 小学 实践能力 教学方法 
“统计图表”数学综合实践活动课教学设计
《辽宁教育》2002年第7期126-128,共3页陈冬梅 
本教学设计是学生学习了人教版小数第12册“简单的统计（二）”的基础上进行的一次数学综合实践活动。教学目标1.使学生能综合运用统计知识解决简单的实际问题。2.培养学生在现实生活中搜集、整理和分析信息的能力。3.使学生感受到数学...
关键词：小学 “统计图表” 数学 实践活动课 教学设计 
小学教学第一册应用题的教学
《小学教学研究》2001年第7期21-22,共2页陈冬梅 陈松坡 
新修订的六年制小学数学第一册，编排了求总数和求剩余的简单应用题。在教学过程中应循着教材编排顺序。采取由易到难、步步为营、分层推进的方法，逐步提高学生解答应用题的能力。
关键词：应用题 小学数学 六年制小学 教材编排 教学过程 学生 解答 分层 
寻找联系 学会创新——第十一册"圆的面积"教学片断与评析
《辽宁教育》2000年第8期95-95,共1页陈冬梅 陈松坡 
关键词：十一册 “圆的面积” 教学片断 合作探究 评析 平行四边形 联系 寻找 意见 关系 
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