梁晓雪

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基于《专业标准》的教师移动研修课程开发与实践
《新教育（海南）》2020年第16期19-21,共3页梁晓雪 
截至2013年9月20日,国家教育部先后颁发了中学、小学、幼儿园和中职教师等四类教师《专业标准》,它是教师开展教育教学活动的基本规范,是引领教师专业发展的基本准则,为教师培养、准入、培训、考核等工作提供了基本依据。然而,经过对部...
关键词：中职教师 教师专业发展 《专业标准》 教师培养 中小学教师 幼儿园 教育教学活动 问卷调查 
海口市中小学“停课不停学”存在的问题与思考被引量：1
《新教育（海南）》2020年第13期16-17,共2页梁晓雪 
生命重于泰山,疫情就是命令,防控就是责任,面对新冠肺炎疫情蔓延的严峻形势,我市大部分小学教师在疫情防控期间,都能够严格落实上级决策部署要求,充分利用各种网络在线教学平台,开展线上教学工作,力求做到教师"停课不停教",学生"停课不...
关键词：线上教学 小学教师 在线教学平台 停课不停学 疫情防控 传统教学方式 中小学 问卷调查统计 
停课不停学:急需应急教学管理机制
《新教育（海南）》2020年第10期1-1,共1页梁晓雪 
今年开年,受新冠肺炎疫情影响,全国各大、中、小学2020年春季学期开学延迟,随后各级各地教育系统纷纷响应教育部"停课不停学"的号召,广大教师充分利用互联网和信息化教育资源,为学生提供起在线学习支持。然而,毕竟是受突发疫情所致的应...
关键词：信息化教育资源 教学管理机制 一线教师 在线学习 停课不停学 做好准备 互联网 突发疫情 
在线学习课程优劣势分析与思考
《新教育（海南）》2019年第11期25-26,共2页莫修海 梁晓雪 
海南省教育科学“十三五”规划2017年度职业教育专项课题“基于《专业标准》的教师微型研修课程开发与实践研究”(课题编号:QZJ13517044)的研究成果
在线学习课程具有跨越时空限制、实现个性学习、丰富学习资源、方便重复学习等优势,但仍有缺乏系统性、缺乏过程监控、缺乏互动交流、缺乏实践应用等不足,需要通过明确课程设置的针对性、课程设置的内容丰富化、注重课程设置的完整性、...
关键词：在线学习 课程 优化 
基于《专业标准》的中职教师微型课程开发策略
《新教育（海南）》2019年第7期71-72,共2页吴颖娇 梁晓雪 
面对加快发展现代职业教育的新时代要求,推动职业教育科学发展,加强职业教育教师队伍建设是关键,需要培养一批素质优良的"双师型"中职教师队伍。《中等职业学校教师专业标准》(以下简称专业标准)的颁发把教师的专业理念与师德、专业知...
关键词：教师专业标准 中职教师 课程开发 现代职业教育 教师队伍建设 中等职业学校 微型 专业能力 
基于《专业标准》的教师微型研修课程开发与实践研究
《新教育（海南）》2018年第34期33-34,共2页梁晓雪 吴颖娇 
一、问题提出《中等职业学校教师专业标准(试行)》(以下简称《专业标准》)于2013年9月20日由教育部颁布实施,《专业标准》从专业理念与师德、专业知识、专业能力三个维度中的15个领域,对中职教师提出了60条基本要求,是中等职业学校教师...
关键词：教师专业标准 实践研究 课程开发 中等职业学校 职业学校教师 教师专业发展 研修 微型 
古诗文诵读教学之“四味”
《新课程（综合版）》2008年第5期66-67,共2页梁晓雪 
古人有云:"读书百遍,其义自见","文章不厌百回读,熟读精思子自知","读书破万卷,下笔如有神","熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟"等等。
关键词：古诗文 诵读教学 引导学生 语文新课程标准 教师 积极参与 作品 唐诗三百首 熟读精思 读出 
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