曾琳

作品数：12被引量：49H指数：4
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供职机构：聊城大学教育科学学院更多>>
发文主题：职前教师教育实习诉求师范生职前教师培养更多>>
发文领域：文化科学哲学宗教更多>>
发文期刊：《国外职业教育》《现代远程教育研究》《外国教育研究》《比较教育研究》更多>>
所获基金：山东省高等学校教学改革研究项目教育部人文社会科学研究基金山东省高等学校人文社会科学研究计划项目更多>>
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高等教育数字化质量评估:基于经合组织的经验
《现代远程教育研究》2025年第1期53-62,83,共11页李军 曾琳 
2023年度国家社会科学基金教育学一般项目“国际组织赋能高等教育数字化转型的政策与行动研究”(BDA230232)。
高等教育数字化转型已成为全球教育改革的趋势,如何评估其转型效果是当前各国和国际组织关注的焦点。经合组织结合成员国面临的阻障和前期开展的探索,在以“数字化准备、数字化实践和数字化绩效”为闭合链的质量评估框架基础上,研制了...
关键词：高等教育 数字化转型 质量评估 经合组织 
OECD国家教育评价发展的关键主题检视被引量：4
《比较教育研究》2017年第4期39-45,共7页曾琳 
山东省高等学校人文社会科学研究项目"中小学教师评价素养发展的校本支持研究--中美比较的视角"(项目编号:J14WH10)的阶段性研究成果
面对成员国教育评价体系缺乏内部统一、各构成要素之间缺乏协同合作的现状,OECD在大规模跨国调查和研究的基础上于2013年提出了新的教育评估和评价框架,它涵盖了课堂、学校、教育系统三个层面,由学生评价、教师评价、学校领导者评价、...
关键词：经济合作与发展组织 教育评价 教育评估 评价框架 
中小学教师评价:美国McREL的评价模型被引量：4
《外国教育研究》2015年第3期118-128,共11页曾琳 
山东省高等学校人文社会科学研究项目"中小学教师评价素养发展的校本支持研究--中美比较的视角"(项目编号:J14WH10);山东省高等学校教学改革立项项目"小学教育专业双语师资培养模式研究"(项目编号:2012218)
McREL开发的教师评价模型在美国享有较高声誉,对教师教学实践与专业成长的支持和强化是该模型的要旨。它强调通过持续、有效的评价来改进教师教学中的缺陷、降低教学的不确定性、发现教师专业提升的路径,实现学生学业成绩提高、教学质...
关键词：美国 中小学教师评价 McREL教师评价模型 
关注课堂评价的质量:美国的研究与实践被引量：4
《外国中小学教育》2014年第6期33-39,共7页曾琳 
山东省高等学校教学改革立项项目"小学教育专业双语师资培养模式研究"(项目编号:2012218)的阶段性成果
课堂评价的质量决定教学的质量。美国研究者认为高质量的课堂评价应该与学业成就目标或学习目标一致,应该根据不同的评价目的选择多样化的评价方法和工具,应该关注学生的学习过程、行为和成果,强调激发学生的学习兴趣最终达到促进学习...
关键词：课堂评价 高质量 学生参与 评价素养 
美国职前教师培养:入学选拔的视角被引量：9
《外国中小学教育》2013年第10期44-49,共6页曾琳 
教育部人文社会科学研究项目<地方高师院校战略转型与核心竞争力的形成机制研究>(项目编号10YJA880068)的研究成果之一
职前教师选拔是教师教育计划的源头性环节,关系到教师教育的质量。21世纪初期,专业知识、专业技能和专业品性逐渐成为引领美国教师教育机构选拔职前教师的三维标准;教师教育机构的选拔要求涵盖学术性和非学术性要求两个方面;选拔方法呈...
关键词：美国 职前教师 入学选拔 
21世纪美加两国职前教师选拔制度改革的实践探索被引量：4
《比较教育研究》2013年第9期72-76,共5页曾琳 
教育部人文社会科学研究项目"地方高师院校战略转型与核心竞争力的形成机制研究"(项目编号:10YJA880068)的研究成果之一
职前教师选拔是教师教育的源头性环节,关乎教师教育的质量。21世纪伊始,在专业知识、专业技能、专业品性三维标准的引领下,美加两国对职前教师选拔制度进行改革,组织机构、选拔要求、选拔程序得以重构。新三维标准引领,多元化评价,内隐...
关键词：美国 加拿大 职前教师 专业品行 选拔制度 改革 
教育实习发展性评价:师范生专业成长的新诉求被引量：13
《现代教育科学（高教研究）》2013年第2期15-17,共3页曾琳 赵建立 由龙涛 
山东省高等学校教学改革立项课题"地方综合性大学实习教学转型性变革与学生实践能力提高研究"(项目号:2009217)的阶段性成果
教育实习发展性评价是促进师范生专业成长的必然诉求,不仅有利于师范生明确实习目标,保质保量完成实习任务,而且有利于其实践能力的养成和提升,从而促进其专业成长。教育实习发展性评价体系要求评价内容全面丰富,评价标准具体、操作性强...
关键词：教育实习 发展性评价 师范生 专业成长 
瑞典基于工作场所学习的中小学校长培训
《国外职业教育》2012年第3期27-28,共2页曾琳 
中小学校长对学校发展和基础教育质量提高有至关重要的作用．地处北欧的瑞典向来重视中小学校长的培训．因为通过培训而掌握的知识．培养的技能和养成的能力是保证校长在真实学校情境中践行其领导力的关键。注重理论与实践的契合是瑞典...
关键词：中小学校长 校长培训 工作场所 瑞典 学习 实践性知识 校长专业发展 程序性知识 
瑞典《国家学校领导者培训计划》助力中小学校长专业发展
《外国教育研究》2012年第9期75-80,共6页曾琳 
中小学校长对学校发展和基础教育质量的提高起着至关重要的作用。瑞典2009《国家学校领导者培训计划》明晰了中小学校长的角色,规定了培训的内容、模式以及评价方式,旨在把校长培养成为集"管理、教学、学校发展"三种角色为一体的学校领...
关键词：瑞典 国家学校领导者培训计划 中小学校长 专业发展 
美国、澳大利亚、瑞典中小学校长资格制度比较研究被引量：4
《外国中小学教育》2012年第8期38-44,52,共8页曾琳 
美国、澳大利亚和瑞典三个国家的中小学校长资格制度在资格标准、资格认定、资格证书方面既存在共同因素,又各具特色。总结其经验和特点,主要表现在:校长资格标准、资格认定和资格证书制度构成校长资格制度的基本框架;中小学校长"教学...
关键词：新加坡 教师教育课程 精神取向 
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