廖凯

作品数:7被引量:4H指数:2
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供职机构:重庆市江津中学更多>>
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发文期刊:《数理化解题研究》《科学咨询》《数学教学通讯》《中学数学教学参考》更多>>
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从二次函数教学谈初升高衔接被引量:2
《数学教学通讯》2021年第29期80-81,共2页廖凯 
初中数学和高中数学都涉及了二次函数教学,在初高中两个阶段对其图像和性质的研究都是重点.只有充分挖掘和分析初高中二次函数的几何性质和代数性质的衔接点,才能保障学生有效掌握二次函数的相关内容.不仅如此,文章还以初高中二次函数...
关键词:二次函数 初高中衔接 代数和几何 
初中数学教学中解题思路的培养
《数理化解题研究》2019年第17期38-39,共2页廖凯 
在初中数学教学中,分析问题、解决问题是践行数学基本原理的重要途径,在这个过程中培养学生的解题思路,能够帮助学生从不同角度进行讨论,从而能够找到最佳解决方法,并实现数学思维的发展.因此,教师应在解题教学中注重对学生的解题思路...
关键词:初中数学教学 解题思路培养 分析存在问题 适当数形结合 尝试分类讨论 
谈教材中“阅读与思考”的作用——以“杨辉三角”为例
《中学数学教学参考》2019年第15期67-69,共3页廖凯 
现行初中教材中,各个章节与单元基本都有选学内容,如"阅读与思考""实验与探究""观察与猜想"等。就"阅读与思考"而言,它与教材的主旨密切相关,主要是对教材内容的延伸与补充,有助于提高学生的知识储备量,并让教学内容变得更加饱满。作为...
关键词:杨辉三角 教材 阅读与思考 作用 
培养初中生数学应用意识“三策略”被引量:2
《中学数学(初中版)》2019年第5期79-80,共2页廖凯 
《义务教育数学课程标准(2011年版)》强调,要让学生充分了解现实生活中蕴含着极为丰富的数学信息,数学在现实生活中具有极强的应用价值,能够立足于所学自主寻求有效的解决数学问题的举措,能够通过日常生活发现问题并提升解决问题的能力...
关键词:数学应用意识 初中生 培养 数学课程标准 义务教育 数学信息 数学问题 数学教学 
基于教学现状反思有效思维模式的构建
《数学教学通讯》2018年第8期38-39,共2页廖凯 
初中学生数学学习水平提升的关键在于其思维模式的顺利建立,本文在分析现行初中数学教学现状的基础上着重阐述了数形思维、化归思维等模式的有效建构.教师在日常教学中应注重这些思维模式的教学训练与引导,使学生能够掌握转化或简化问...
关键词:初中数学 思维模式 有效性思维 解决问题 数形结合 
初中数学问题探究的案例分析
《数学教学通讯》2018年第2期38-40,共3页廖凯 
近年来的中考试题对于学生探究能力、创新能力的综合考查力度已经明显增强, 很多试题都是引发学生深层次思考的设计.教师在日常数学教学中应注重学生思维、 方法、 变通与拓展的能力训练与提升.
关键词:探究能力 二次函数 思维方法 
初中数学“活动·参与”教学模式初探
《科学咨询》2005年第09X期42-42,共1页廖凯 
作为数学教师,如何将新课程的理念落实到课堂教学中去,如何实现“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践,自主探索与合作交流是学生学习的重要方式。”这正要求今天的数学教师必须摒弃陈旧的教学模式,努力探索受学...
关键词:数学教师 教学模式 初中 课堂教学 学习活动 合作交流 教学效率 学生 模仿 
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