王美霞

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发文期刊:《教育观察》《语文教学通讯(学术)(D)》《中学教学参考》《语文世界(教师之窗)》更多>>
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有痕为台阶,无痕为境界
《语文世界(教师之窗)》2017年第3期21-22,共2页王美霞 
对于初中语文教学而言,语文的力量并不在于听说读写等基本的教学环节,而在于建立在其基础上的对文字力量的感悟。此中往往有一个从有痕到无痕的过程,有痕是为台阶,无痕是为境界。
关键词:台阶 初中语文教学 教学环节 听说读写 力量 
阅读应当追求什么样的理解
《语文天地(初中版)》2015年第12期70-71,共2页王美霞 
阅读似乎从来都是与理解联系在一起的,没有理解似乎就谈不上阅读,这样的判断确实有道理,如果阅读之后不理解,还叫什么阅读呢?问题在于对阅读后的理解到底如何定位,是不是学生回答出预设的一些问题,是不是说学生的答案与预设的答案一致...
关键词:学生认知发展 教学理解 思辨能力 初中语文教学 阅读教学 信息加工 范进中举 学生行为 高中生活 视觉通道 
基于建构主义的初中语文教学设计
《教育艺术》2015年第12期57-57,共1页王美霞 
传统的初中语文教学设计的思路无非两种:一种是经验性的教学设计,即基于前人或他人经验(如教学参考书等),去生成适合自己使用的教学设计;另一种是基于自己的教学经验,去构建属于自己的教学设计。基于经验进行教学设计是教师的本能,...
关键词:初中语文教学 建构主义教学观 知识的基础 学习过程 最后一课 苏教版 假设性 自主构建 学习活动 建构活动 
浅谈初中文言文的教学与评价
《教育观察》2014年第32期40-41,共2页王美霞 
文言文是初中阶段语文教学的重点,但其中存在很多的问题,学生厌学、教师厌教是比较普遍的现象。要改变这一现状,关键在于教师要认清文言文教学的意义,将学生对文言文学习的理解从文化传承转移到发现文言文的美与力量上来;与此同时...
关键词:初中 文言文 教学 评价 
在“活动单导学”模式下构建个性鲜明的语文课堂被引量:3
《语文教学通讯(学术)(D)》2013年第3期57-58,共2页王美霞 
认真审视"活动单导学"模式下的课堂现状。该模式下个性化课堂的构建可从三个方面精心设计:"单"的设计、情境的创设、课堂组织形式的创新。在具体的教学实践过程中,又有很多需要注意之处。
关键词:“活动单导学” 中学语文 个性化课堂 构建 
去除“乱象”,给语文教学一片明媚的天空
《中学教学参考》2009年第34期58-58,共1页王美霞 
传统的课堂教学模式正逐渐走出人们的视线,合作学习、讨论式学习、综合性学习风靡课堂,一度令人欣喜。可是当我们反思课堂教学的实效时,结果令人难堪:学生的错别字越来越多,病句越来越多,背诵积累越来越少。教学场面热闹,教学气...
关键词:语文教学 课堂教学模式 讨论式学习 综合性学习 合作学习 教学气氛 教学手段 错别字 
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