陈静

作品数：8被引量：10H指数：1
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供职机构：常熟市碧溪中心小学更多>>
发文主题：阅读教学诚朴班级阅读校训小学语文综合性学习更多>>
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发文期刊：《小学教学研究（教研版）》《小学教学研究（理论版）》《小学教学研究》更多>>
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“致用”理念下培养学生“语用”能力的途径与策略
《小学教学研究》2023年第30期49-51,共3页陈静 
教师应以“致用”理念为指导,立足课堂教学,研制学段“语用”教学目标,选择“语用”教学内容,构建“语用”课堂教学基本课型,引导学生在理解语言文字的基础上,积累语言、建构语言、运用语言;同时拓展课外知识,拓宽语言运用的时间和空间...
关键词：学以致用 语言能力 课堂教学 实践活动 
阅读国学经典,弘扬民族文化——刍议小古文阅读教学策略被引量：1
《小学教学研究》2020年第25期37-39,共3页陈静 
小古文指贴近儿童生活、短小浅近的文言文和半文言文。小古文篇目精短简练,讲究声韵节奏,适合吟诵,是小学生学习文言文的台阶和桥梁,对于继承和弘扬民族文化有极高的价值,对学生积累语言材料、丰富情感体验、涵泳爱国精神具有重要的作...
关键词：小古文 阅读教学 途径 策略 
构建“诚朴”课程,培育“诚朴”之人——校本“诚读”课程的开发和实施
《小学教学研究》2019年第14期9-11,共3页陈静 
"诚信"是社会主义核心价值观中关于公民个人层面的价值准则。我校传承"诚朴"校训文化,以"传承诚朴文化、实施诚朴阅读"为核心理念,将课程建设与文化建设进行有机融合,开发和实施"诚读"班级阅读课程。课程内容开发蕴含"诚朴",课程实施践...
关键词：“诚朴” 校训 班级阅读 课程开发 
生本视角下的班级阅读评价途径和方式
《小学教学研究》2019年第10期39-41,共3页陈静 
班级阅读的评价应以学生为本,从激发兴趣、培养习惯、形成能力、促进发展的目标出发,从教师评价、自我评价、同伴评价和家长评价等途径开展,发挥赏识激励、体验成长、反思学习、理解鼓励的功能,为学生指明阅读的方向#班级阅读评价应以...
关键词：班级阅读 评价 途径 方式 
“诚朴”校训下的校本课程的开发和实施
《小学教学研究（教研版）》2018年第6期48-50,共3页陈静 
"诚朴"是中华民族的传统美德,是社会主义核心价值观的重要组成部分,是我校百年来传承的校训。我校以"传承诚朴文化,构建诚朴校园,打造诚朴教育"为核心理念,注重课程建设与文化建设的融合,将"诚朴"校园特色文化与校本课程的开发、实施相...
关键词：诚朴校训 校本课程 开发 实施 
品读内容,学习表达,感悟思想——从《秦兵马俑》一课看说明性文章的阅读教学
《小学教学参考（语文版）》2018年第3期85-86,共2页陈静 
说明文层次清晰，富有逻辑性，文体特征非常鲜明。在说明文的阅读教学中，教师应抓住文章的内容和结构布局引导学生品读文本，指导学生学习说明文的说明方法和表达方式，并对文本和作者的思想内涵进行深入的体验感悟，有效地实现说明文...
关键词：说明文 内容 表达 思想 
整合内容,转变方式,生成课程——小学语文综合性学习策略探究被引量：9
《小学教学研究（理论版）》2017年第12期27-28,共2页陈静 
语文综合性学习能充分培养学生自主、合作、探究的学习能力，是发展学生核心素养的重要途径。但在小学语文实际教学中，综合性学习存在着一些“通病”。教师应在教学中尝试有效链接与整合语文课程内外的学习内容和活动，通过挖掘课程内...
关键词：小学语文 综合性学习 策略 
在下一个路口等孩子
《小学德育》2004年第10期44-44,共1页陈静 
以前自己有着一种“恨铁小成钢”的急躁，拼命将各种各样的守则、制度塞进学生的脑子里，实效却不理想。学习了品德教育的新理念，在把对学生的信任、理解、热情和期望注入他们心田的那一刻，我茅塞顿开，原来教育的成效就在于“急与忍...
关键词：教育理念 小学 教师 教书育人 思想教育 
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