王萍

作品数：5被引量：4H指数：2
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供职机构：张家港市泗港小学更多>>
发文主题：读写结合阅读教学语文高年级积累素材更多>>
发文领域：文化科学更多>>
发文期刊：《学苑教育》《教学月刊（小学版）（综合）》《新作文（小学低年级版）》《教书育人（教师新概念）》更多>>
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向来枉费推移力,此日中流自在行——例谈部编版小学语文高年级读写结合教学策略被引量：2
《学苑教育》2021年第5期41-42,共2页王萍 
在语文阅读教学中,"读写结合"已经成为诸多教师认可的一条行之有效的教学原则。语文教师应积极打破读和写两者间的失衡,捕捉机会、创造机会,精心选取读写结合点,实现由读到写的能力迁移。教师从开展仿写训练、强化读写训练、插上想象翅...
关键词：小学语文 高年级 阅读教学 读写结合 
读写结合,基于语文核心素养的建构被引量：2
《新作文（小学低年级版）》2019年第8期82-82,共1页王萍 
阅读与写作是语文教学的两大要素,在新课改背景下,小学生语文素养的培养更加强调各模块之间的融合性与互补性。因此,只有将读写结合,协调二者的"输入"与"输出"关系,才能够夯实学生的阅读基础,丰富学生的素材积累,培养学生观察生活、描...
关键词：文本内容 引导学生 小学语文教师 写作素材 核心素养 积累素材 体验生活 
在比较阅读中习得言语
《教学月刊（小学版）（综合）》2014年第6期15-17,共3页王萍 
《义务教育语文课程标准（2011年版）》指出：“阅读是学生的个性化行为。阅读教学应引导学生钻研文本，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。”那么，怎样让学...
关键词：比较阅读 言语 习得 语文课程标准 引导学生 阅读教学 个性化行为 义务教育 
让学生诗意地栖居在语文的课堂
《教书育人（教师新概念）》2013年第12期58-59,共2页王萍 
苏霍姆林斯基说：“我一千次的确信，没有一条富有诗意的情感和美的清泉，就不能有学生的全面智力的发展。”王菘舟老师也说过：“让学生诗意地栖居在语文的课堂。”语文课堂应该是充满诗意的，语文课应是一首诗、一幅画、一段情。
关键词：诗意地栖居 语文课堂 学生 苏霍姆林斯基 老师 
“意外”可以开出美丽的花朵
《空中英语教室：校本教研》2011年第1期152-152,共1页王萍 
由于课堂上面对的是几十个小生命，因此，我们的课堂是灵动的，经常会碰到这样那样的意外，而这些意外往往会让我们的课堂变得更美丽。
关键词："意外" 小学 英语教学 教学方法 
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