朱莉

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供职机构:江苏省无锡市扬名中心小学更多>>
发文主题:数感现实情境认识教学《数学》感悟更多>>
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发文期刊:《小学教学参考(数学版)》《小学数学教育》《小学数学教师》更多>>
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体验 探究 感悟 发展——“认识厘米”教学设计与意图
《小学数学教师》2024年第7期102-107,共6页朱莉 蒋娴颖 
教学内容苏教版《数学》二年级上册第61~63页。教学目标1.结合生活实际,体会统一度量单位的重要性,认识长度单位厘米,在边找边比的过程中初步建立1厘米的长度表象2.经历估、数、量的探究过程,感悟测量的本质,能估测身边一些较短物体的长...
关键词:自主探索能力 探究过程 长度单位 《数学》 度量单位 教学设计 教学内容 创新精神 
在认数的过程中培养数感——以“100以内数的认识”教学为例被引量:1
《小学数学教育》2017年第Z4期110-113,共4页蒋娴颖 朱莉 
《课程标准(2011年版)》指出:'数感主要是指关于数与数量、数量关系、运算结果估计等方面的感悟。建立数感有助于学生理解现实生活中数的意义,理解或表述具体情境中的数量关系。'由此可见,数感不只是对数的直觉把握,而是一种对数与数量...
关键词:数数活动 摆一摆 现实情境 
“数数、数的基本含义”教学实录与思考
《小学数学教育》2017年第3X期58-60,共3页朱莉 
教学内容:苏教版《义务教育教科书·数学》一年级下册第21~23页例1和'想想做做'第1~6题。教学目标:1.使学生在操作过程中认识计数单位'百',知道'10个十是一百',掌握百以内数的组成和顺序,初步体会'满十进一'的计数原理。2.使学生在操作...
关键词:教学实录 数学课 计数单位 你怎么知道 
在认数的过程中培养数感——“100以内数的认识”教材解读及教学建议
《小学数学教育》2017年第Z2期36-38,共3页朱莉 刘志强 
数是小学生接触的第一个抽象的数学概念,也是学生在学习数学过程中不断建构和完善的数学概念。苏教版教材将整数的认识分为5个阶段,分别是认识10以内的数,认识20以内的数,认识百以内的数,认识万以内的数以及认识多位数。本单元的内容是...
关键词:十进制计数法 引导学生 教材解读 教学建议 
与“问题”相伴的思考之旅
《小学教学参考(数学版)》2016年第9期5-5,共1页蒋娴颖 朱莉 
问题提出,需必的环境。从真实的情境、相互的质疑、丰富的联想等都可以为学生提出问题创造可能的三个方面阐述“问题提出”的基本策略。
关键词:情境 质疑 联想 
三种版本教材第一学段“简单数据统计”内容比较
《小学数学教育》2015年第6X期36-38,共3页刘志强 朱莉 
《课程标准(2011年版)》对"统计与概率"的内容做了两个较大的调整:首先明确了统计课程的核心是数据分析观念,强调义务教育阶段统计教学的关键在于使学生想到用数据、愿意亲近数据,初步培养通过数据来分析问题的习惯,在活动中逐步提高对...
关键词:统计活动 第一学段 统计课程 梳理整合 学习层次 随机现象 复式统计表 情境设计 数学活动经验 实施 
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