江苏省教育科学“十二五”规划项目([2013]1)

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相关机构：江苏省锡山高级中学江苏锡山高级中学江苏省南菁高级中学常州信息职业技术学院更多>>
相关期刊：《上海教育科研》《中华活页文选（教师）》《教育视界》《语文教学通讯（高中）（A）》更多>>
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初中语文课堂教学诊断刍议
《中学语文》2020年第2期60-61,共2页王梦霞 
江苏省教育科学“十二五”规划重点自筹课题“江苏省初中语文课堂教学诊断的研究”(B-b/2013/02/309,批文号苏教科规【2013】1号)研究成果.
教师研究自己的教学,要从对课堂的分析入手,对课堂的分析不仅是经验上的事,也是技术上的事,而课堂教学诊断就是一个比较专业的教学研究行为。所谓课堂教学诊断,是指对教师教学行为诊断研究的重点反映和集中体现,诊断者运用各种方式对课...
关键词：教学诊断 初中语文课堂教学 教学评价 教学组织 暴风雨 
浅谈初中语文课堂沉默问题的诊断及改善
《中华活页文选（教师）》2020年第1期71-73,共3页徐岸 
江苏省教育科学“十二五”规划重点自筹课题“江苏省初中语文课堂教学诊断的研究”(Bb/2013/02/309,批文号苏教科规【2013】1号)研究成果之一.
语文是至关重要的一门课程,具有很强的基础性,学好语文不仅能够让学生的素质得到提高,还能为学生其他方面能力的进步提供必要支持,为学生的成长和进步提供帮助。不过,对如今的初中语文课堂教学情况进行审视,发现学生的沉默问题严重影响...
关键词：语文课堂 沉默问题 诊断 改善策略 
节选文本:教材价值追问与教学内容确定
《语文教学通讯（高中）（A）》2017年第11期50-52,共3页寇永升 
江苏省教育科学“十二五”规划重点课题“百年中学语文教材实际使用研究——以江苏省锡山高级中学为例”(B—b/2013/02/070,批文号:苏教科规[2013]1号)阶段性成果
节选文本在语文教材中所占分量有增长趋势。教师需要结合教材的节选情况以及教材编辑体系,诸如单元(专题板块)设置等,考量节选文本的教材价值,准确定位教学目标,方有可能实现其教学价值。
关键词：节选文本 教材价值 教学价值 
文本的原生价值、教材价值和教学价值——以《中国建筑的特征》为例被引量：1
《语文教学通讯（高中）（A）》2017年第5期52-54,共3页寇永升 
江苏省教育科学“十二五”规划重点课题“百年中学语文教材实际使用研究——以江苏省锡山高级中学为例”(B—b/2013/02/070,批文号苏教科规[2013]1号)阶段性成果
人教版必修5第四单元梁思成的《中国建筑的特征》不是“自然科学小论文”，该文的原生价值不是普及科学知识，编者对其教材价值的判断值得商榷，其教学价值实现有难度。
关键词：文本解读 原生价值 教材价值 教学价值 
《扬州慢》教学再探究——兼与林卫飞老师商榷
《中学语文教学参考》2017年第12期78-80,共3页寇永升 
江苏省教育科学“十二五”规划重点课题“百年中学语文教材实际使用研究——以江苏省锡山高级中学为例”(项目编号:B-b/2013/02/070,批文号苏教科规[2013]1号)阶段性成果
《语文学习》2017年第4期刊载了林卫飞老师的《打开一首词的正确方式——以〈扬州慢〉的教学为例》一文,笔者对林老师的说法不敢苟同,谨以此文与林老师商榷。关于杜牧时代的扬州等《资治通鉴》载：“扬州庶甲天下,时人称扬一益二。”扬...
关键词：扬州慢 烟花三月 唐宋时代 宋词鉴赏辞典 旧唐书 首词 甲天下 《资治通鉴》 姜夔 二十四桥 
教材的编辑误判与教师教学误判被引量：1
《中学语文教学》2017年第2期21-24,共4页寇永升 
江苏省教育科学“十二五”规划重点课题“百年中学语文教材实际使用研究——以江苏省锡山高级中学为例”(B—b/2013/02/070,批文号苏教科规[2013]1号)阶段性成果
文本具有原生价值，进入教材具备教材价值，教师需要实现其作为教材的教学价值。教材编者不能误判原生价值，从编辑体系到版本选择，都需要着眼于教学价值的实现，应该有助于教师把握和实现教学价值。
关键词：误判 教材价值 教学价值 版本与注释 
“问题驱动”:需要规避的“问题”被引量：1
《中学语文教学参考》2017年第1期34-36,共3页寇永升 
江苏省教育科学“十二五”规划重点课题“百年中学语文教材实际使用研究——以江苏省锡山高级中学为例”(B—b/2013/02/070,批文号:苏教科规[2013]1号)阶段性成果
“问题驱动”是以富有思维驱动力的问题让学生的思维动起来，克服语文课堂的低效问题，提高课堂教学效益。但是实际教学中需要预防出现新的“问题”，即把语文课堂教学“驱动”向不科学的、非语文的方向。诸如，将“问题”错解为训练题...
关键词：问题驱动 文本解读 问题设计 教学目标 
“问题—活动”式语文教学的思考与实践
《上海教育科研》2016年第4期82-85,共4页朱卫红 
江苏省教育科学"十二五"规划2013年度立项课题(苏教科规【2013】1号文件)<基于学习过程促进教学改善的小学语文课例研究>(课题批准号:D/2013/02/109)的研究成果之一
小学语文学科"问题—活动"式教学,是以学生质疑为起点,通过师生梳理、选择、归类、提炼出体现"这一篇"特性又利于学生语文素养提高的框架式问题,引领学生"去看合适的地方并看出合适的东西来",在此过程中拉动听、说、读、写等语文实践活...
关键词：问题—活动 语文教学 范式 
怎样的“问题”才能“驱动”教与学?——《荷塘月色》与《指南录后序》教学案例比较谈
《语文教学通讯（高中）（A）》2015年第12期36-38,共3页寇永升 
江苏省教育科学“十二五”规划重点课题“百年中学语文教材实际使用研究——以江苏省锡山高级中学为例”(B—b/2013/02/070,苏教科规[2013]1号)阶段性成果
“问题驱动”不能停留在只是设计出“问题”，其关键在于能够驱动课堂，驱动学习，驱动与文本对话，驱动师生对话、生生对话。教师备课中所设计的“问题”应指向文本内部，指向语言文字，指向作者的情感态度与价值观。“问题”之间应该...
关键词：问题设计 驱动教学 教学案例 
关注种子文字 习得语言运用
《教育视界》2015年第22期25-27,共3页邓晓燕 
江苏省教育科学“十二五”规划立项课题《小学语文教材内容教学化的研究》阶段性成果,课题批准文号:苏教科规领【2013】1号
语文教材是传递语文课程内容的凭借,它清晰地指明了语文教师"用什么来教"。教材中每一篇课文都是学生学习语文的例子,从语文教材版本的纷繁迭出不难看出,课文并不是无可替代的。但编者既已将这些文章选入教材,那么文本必有其作为语言种...
关键词：语言运用 教材版本 子语言 语言习得 作文质量 单元的 小猴 小红马 小伙伴 雷奈克 
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