教育部人文社会科学研究基金(13XJA880007)

作品数：25被引量：289H指数：6
导出分析报告
相关作者：龙宝新张立昌许双成孙峰南纪稳更多>>
相关机构：陕西师范大学更多>>
相关期刊：《教育理论与实践》《教育理论与实践（中小学教育教学版）》《现代远程教育研究》《教育研究》更多>>
相关主题：高效课堂课堂改革课堂课程改革新课堂更多>>
相关领域：文化科学哲学宗教更多>>
-
在结果中检索

检索结果分析

结果分析中...
共 条 记 录，以下是1-10
全选清除导出
参考文献引证文献引用追踪
视图：
排序：
学校教学中知识误解的特性及其应用探析
《教育理论与实践》2018年第10期47-51,共5页王惠敏 张立昌 
教育部人文社科研究项目"基于核心知识脑图的高效课堂结构研究"(项目编号:13XJA880007)的阶段性研究成果
每个人都有独特的语言体系,以已知语言解释未知内容难免出现偏颇,故有语言就会有误解,以师生对话为主要方式的学校教学中必然存在知识误解。知识误解具有现实性,学校教学中存在学生的知识误解现象,知识误解有神经心理学的生理机制;知识...
关键词：学校教学 知识误解 现实性 模糊性 渐变性 原子性 应用性 
论我国教学改革的理论构建被引量：2
《当代教育科学》2016年第16期3-7,12,共6页许双成 张立昌 
教育部人文社科研究项目"基于核心知识脑图的高效课堂结构研究"(13XJA880007)研究成果之一
新课程改革存在偏向:重课程改革,轻教学改革,不注重教学改革的理论建构,缺乏将新课程理念贯彻到日常教学中的具体手段。这一偏向导致新课程改革与教学改革的脱离。新课程改革缺乏扎实有效的教学改革的支持,妨碍了新课程改革取得实际效...
关键词：教学改革 课程改革 学生主体 技术 观念 
教学技术:深化新课程改革的“利器”被引量：2
《现代中小学教育》2016年第11期23-28,共6页许双成 张立昌 
教育部人文社科研究项目(13XJA880007)
深化改革,是当前新课程改革的首要任务,也是改革突破阻碍、实现既定目标的现实选择。深化新课程改革,需要呼应关注、支持、参与改革的人们的利益关切,以建构改革的社会基础。深化新课程改革,需要面向教学中的现实问题,直面考试,以建构...
关键词：新课程改革 教学技术 利益关切 考试 
基础教育教学改革启示录
《教育探索》2016年第10期1-5,共5页许双成 张立昌 
教育部人文社科研究项目(13XJA880007)
基础教育新课程教学改革过程中存在的问题主要表现为不关心本土化,不关注实用性;不能另辟蹊径,没有做到实事求是;既有的教学改革经验没有得到很好的总结和推广;缺乏将新课改理论推广到教学实践中的具体措施。为此,应确立教学改革理论框...
关键词：教学改革 课程改革 学生主体 信息技术 教学观念 
论教育的人格分等及公平矫正被引量：1
《教育科学》2016年第5期16-20,共5页许双成 张立昌 
教育部人文社科研究项目"基于核心知识脑图的高效课堂结构研究"(13XJA880007)的研究成果
教育的人格分等,承袭了等级教育意识,迎合了教育功利主义,造成了现实的教育不公平。矫正教育人格分等造成的教育不公平,基本的要求是:在教育制度层面,复归制度正义;在教育管理层面,促进教育多样化发展;在教学管理层面,合理配置学校内教...
关键词：教育公平 人格分等 公平矫正 
论教育的人格分等及公平矫正被引量：1
《山东师范大学学报（人文社会科学版）》2016年第5期130-136,共7页许双成 张立昌 
教育部人文社科研究项目"基于核心知识脑图的高效课堂结构研究"(13XJA880007)的阶段性成果
教育的人格分等,承袭了等级教育意识,迎合了教育功利主义,造成了现实的教育不公平。矫正教育人格分等造成的教育不公平,基本的要求是:在教育制度层面,复归制度正义;在教育管理层面,促进教育多样化发展;在教学管理层面,合理配置学校内教...
关键词：教育公平 人格分等 公平矫正 
语文教育的价值定位及其课堂教学回归路径被引量：2
《教育理论与实践（中小学教育教学版）》2016年第8期46-48,共3页高玲 张立昌 
教育部人文社科规划基金研究项目<基于核心知识脑图构建的高效课堂结构研究>(项目批准号:13XJA880007)的阶段性研究成果
当前,语文课堂教学应突出体现语文教学的语言价值和育人价值。教师可以通过积极构建以主体学习为中心的实践网络场、努力发掘语文学科的教育价值、认真落实课程目标中的学习目标、着力促进学生的生命成长等举措,使语文教育价值回归语文...
关键词：语文教育价值 语文课堂教学 语言价值 育人价值 实践网络场 学习目标 生命成长 
翻转课堂深度融合历史教学路径分析被引量：6
《现代中小学教育》2016年第4期45-48,共4页许双成 张立昌 
教育部人文社科研究项目(13XJA880007)
翻转课堂是信息技术促进的教学。信息技术既是历史教学改革的主导力量,也是翻转课堂融合历史教学的基点,但不是唯一因素。除此之外,学生主体的共同理念,探究活动的共同属性,都促进了翻转课堂与历史教学在实践中的融合。由此形成了理念...
关键词：翻转课堂 历史教学 学生主体 信息技术 探究活动 
“走出个案”:含义、逻辑和策略被引量：14
《教育研究》2015年第12期99-104,134,共7页张立昌 南纪稳 
教育部人文社科规划基金研究项目"基于核心知识脑图构建的高效课堂结构研究"(项目编号:13XJA880007)的阶段性研究成果
随着质的研究被教育学界认可和使用,近年来教育个案研究成果大量涌现出来,但不同程度地存在着如下问题:具体分析和一般性提炼之间不相一致或很不一致,甚至是荒谬的;随意夸大来自特殊境遇的有限概括对其他境遇的适用范围,过度宣扬其对促...
关键词：个案研究 走出个案 理论概括性 实践应用性 
翻转课堂对教学本质的突破与变革被引量：45
《当代教育科学》2015年第11期13-17,25,共6页龙宝新 
教育部人文社科研究项目"基于核心知识脑图的高效课堂结构研究"(13XJA880007);陕西基础教育重大招标课题"陕西省中小学课堂教学改革现状与推进策略研究"(ZDKT1204)
翻转课堂具有独特的组织框架,在目的、流程、手段、核心与实质等方面与传统课堂迥异。翻转课堂突破了流水线式教学设计的封锁,强化了教学的助学本性,凸显了学习过程的复杂性,实现了课堂教学史上的新突破。但翻转课堂对教学的改写是有限...
关键词：翻转课堂 框架 本质 突破 改写 
全选清除导出
共3页<123>
检索报告 对象比较 聚类工具 使用帮助 返回顶部