国家社会科学基金(10BSH037)

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聋生高教同质化与社会分工复杂化矛盾分析
《绥化学院学报》2017年第1期36-39,共4页郭晨涛 韩梅 王姗姗 
2010年国家社科一般项目"我国聋人特殊高等教育结构及聋哑大学生就业问题研究"(10BSH037);2014年天津市教育体制改革试点项目"融合教育模式下聋人特殊高等教育培养机制的研究与实践"(2014-8)
转型期用工荒与就业难使得结构性失业矛盾出现,究其原因可归结为高校之间的同质化与社会分工的复杂化造成。文章试图分析聋生高等院校同质化与社会分工之间复杂化关系现状,探究原因并提出化解矛盾的建议,目的在降低结构性失业聋生群体...
关键词：聋生 高等教育 同质化 社会分工 
聋生高等教育再分流问题探讨
《绥化学院学报》2016年第10期52-54,共3页郭晨涛 韩梅 王姗姗 
2010年国家社科一般项目"我国聋人特殊高等教育结构及聋哑大学生就业问题研究"(10BSH037);2014年天津市教育体制改革试点项目"融合教育模式下聋人特殊高等教育培养机制的研究与实践"(2014-8)
聋生的就业问题一直是引起国家、社会、学校和家庭高度重视的现实问题。文章运用后4%公共教育投入举措,基于聋生全纳教育开展聋生高等教育分流,依靠互联网大数据背景提升聋生竞争力,助力聋生谋求更好发展。
关键词：聋生高等教育 后4%时代 教育分流 慕课 全纳教育 
我国聋人大学生通识教育研究被引量：2
《绥化学院学报》2016年第7期33-35,共3页王姗姗 韩梅 郭晨涛 
2010年国家社科一般项目"我国聋人特殊高等教育结构及聋哑大学生就业问题研究"(10BSH037);2014年天津市教育体制改革试点项目"融合教育模式下聋人特殊高等教育培养机制的研究与实践"(2014-8)
随着全球化趋势的发展和社会转型的需要,社会对大学生综合素质的要求在逐步提高。高校重专业、轻通识的弊端显现出来,加强通识教育成为近两年高等教育理论界关注的热点话题。文章在对通识教育内涵介绍的基础上,阐述了对聋人大学生实施...
关键词：通识教育 聋人 大学生 
增能理论视阈下聋人大学生就业问题研究被引量：1
《中州大学学报》2016年第2期101-104,共4页王姗姗 韩梅 郭晨涛 
2010年度国家社科一般项目"我国聋人特殊高等教育结构及聋哑大学生就业问题研究"(10BSH037);2014年度天津市教育体制改革试点项目"融合教育模式下聋人特殊高等教育培养机制的研究与实践"(2014-8)
聋人高等教育在规模化发展的过程中形成了聋生就业难问题,增能理论作为社会工作研究的一个重要内容,主要关注个体潜能的挖掘和发挥。本文分析当前我国聋人大学生就业现状,从社会工作增能理论视角出发,主张以个体主动和外部推动两种模式...
关键词：增能理论 聋人大学生 就业 
范例教学法在就业指导中的实证研究
《中国轻工教育》2015年第5期62-65,共4页吴杨 韩梅 
国家社会科学基金资助项目(10BSH037)
本研究将范例教学法融入到就业指导课程中,并运用霍兰德职业性向测试量表对范例教学法的运用效果进行检测。研究结果表明,范例教学法实施后,学生在职业类别选择上发生变化,实施后的选择结果与自身专业性更加匹配,与学生自身特点更加匹配。
关键词：就业指导 范例教学法 霍兰德职业性向测试 
比较视域下对美国聋人高等艺术教育的分析和借鉴
《教育与职业》2013年第33期101-102,共2页刘虹 刘洪波 
2010年度国家社科基金一般项目"我国聋人特殊高等教育结构及就业关系问题研究"(项目编号:10BSH037);2011年度天津理工大学教学基金项目"聋人高等教育艺术设计专业<设计史>课程教学改革研究"(项目编号:YB11-45)的阶段性研究成果
文章针对我国聋人高等艺术教育存在的相关问题,在借鉴美国聋人高等艺术教育模式的基础上,重点从专业设置与培养、教学模式、提高就业能力等方面出发,提出调整和加强聋人高等艺术教育的措施,以逐渐完善聋人高等教育艺术设计的培养模式,...
关键词：比较 美国聋人 高等艺术教育 借鉴 
任务驱动教学模式在聋人高等教育中的应用——以程序设计课程的教学为例被引量：1
《绥化学院学报》2013年第1期57-59,共3页李凯 
2010年国家社会科学基金一般项目(项目编号:10BSH037)
针对聋人大学生程序设计类课程的教学特点,在现有的任务驱动教学法教学实践基础上,详细论述了任务驱动教学模式在提高聋人大学生主体地位教学活动中的优势,并通过实例介绍其具体实施方法。
关键词：任务驱动 个性化教学 分层次教学 异步教学 
试论聋人计算机硬件实践教学
《教育与职业》2011年第36期161-162,共2页张书珍 
2010年国家社会科学基金一般项目"我国聋人特殊高等教育结构与就业问题研究"(项目编号:10BSH037);2009年教育部人文社会科学研究规划项目"我国聋人高等教育与聋哑大学生就业问题研究"(项目编号:09YJAZH065);2008年天津理工大学教务处教改项目"聋人计算机硬件实验课程教学实践改革与探索"(项目编号:YB08-02)的阶段性研究成果
聋人计算机硬件课程学习中,实践教学起着非常重要的作用。由于听力障碍,聋人学生在实践课程学习中,表现出了非常明显的个体差异,主要包括:知识基础差异、认知水平差异、手语掌握程度和书面表达能力差异等。本文以天津理工大学聋人工学...
关键词：实践教学 聋生 个体差异 分类教学 
中美聋人高等教育课堂教学的比较被引量：2
《教育与职业》2011年第35期159-160,共2页李凯 
国家社会科学基金2010年度一般项目"我国聋人特殊高等教育结构与就业问题研究"(项目编号:10BSH037);教育部人文社会科学研究2009年度一般项目"我国聋人高等教育与聋哑大学生就业问题研究"(项目编号:09YJA-ZH065);天津理工大学2009年教学基金项目"任务驱动的聋人计算机程序设计教学改革实践与探索"(项目编号:YB09-22)的阶段性研究成果
文章通过对中美聋人高等教育的课堂教学中的支持服务系统、课堂教学管理、课堂教学环境等方面的比较,结合我国聋人教育的实际情况,对改进我国聋人高校课堂教学的方法提出建议:加强专业教师的手语训练,推广规范的中国手语;改变教学组织形...
关键词：支持服务系统 手语 健听学生 
基于CDIO思想的聋人工科大学生实践教学被引量：1
《教育与职业》2011年第21期169-170,共2页张书珍 
2010年国家社会科学基金一般项目"我国聋人特殊高等教育结构与就业问题研究"(项目编号:10BSH037);2009年教育部人文社会科学研究规划项目"我国聋人高等教育与聋哑大学生就业问题研究"(项目编号:09YJAZH065);2008年天津理工大学教务处教改项目"聋人计算机硬件实验课程教学改革实践与探索"(项目编号:YB08-02)的阶段性研究成果
CDIO模式是近年来国际工程教育改革的最新成果,其教育思想对聋人工科大学生的实践教学具有指导作用。创新实践能力薄弱已经成了制约聋人大学生就业的一个重要因素。CDIO模式所强调的工程教育思想,可以使学生的实践创新能力得到全面的训...
关键词：CDIO 聋人大学生 个体差异 实践教学 
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