中国化学会化学教育委员会基础教育“十一五”规划课题(HJ2010-0031)

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中学化学随机进入教学模式及其实例分析
《教育论坛》2013年第1期33-36,共4页吴良根 
（本文为中国化学会“十一五”基础教育规划课题“中学生化学前概念及其相异构想的研究”（HJ2010-0031）阶段性研究成果.）
一、随机进入教学简介 随机进入教学（Random Access Instruction）是基于建构主义学习理论的一个新兴分支——“认知弹性”理论发展起来的。“认知弹性”理论认为，人的认知能力和水平随情境的不同表现出极大的灵活性、复杂性和差异...
关键词：随机进入教学 教学模式 中学化学 建构主义学习理论 实例 ACCESS 认知弹性 知识建构 
化学事实性知识教学中的记忆策略及其应用被引量：3
《教学与管理（中学版）》2012年第11期77-80,共4页吴良根 
中国化学会"十一五"基础教育规划课题"中学生化学概念及其相异构想的研究"(HJ2010-0031)阶段性研究成果
化学事实性知识是指那些反映物质的性质、制法和用途等多方面内容的元素化合物知识以及化学与社会、生产和生活实际密切联系的知识。化学事实性知识是学生学习其他化学知识的基础。没有丰富具体的元素化合物知识，化学基本概念和原理就...
关键词：化学与社会 事实性知识 知识教学 记忆策略 元素化合物知识 应用 化学基本概念 生活实际 
掌握学习理论在中学化学教学中的应用
《教育论坛》2011年第6期42-45,共4页吴良根 
本文系中国化学会“十一五”基础教育规划课题“中学生化学前概念及其相异构想的研究”[HJ2010-0031]阶段性研究成果.
掌握学习理论（（Maotery Learning）是美国教育心理学家布卢姆（Ben jamin S．Bloom）于上世纪中叶创立的。布卢姆认为，现代教育不能只面对少数学习优秀的学生，而应该面向全体学生，让绝大多数学生都能学好。他认为有的学生之所以没...
关键词：中学化学教学 掌握学习理论 面向全体学生 应用 教育心理学家 学习优秀 现代教育 学业成绩 
加涅信息加工学习理论及其对化学教学的启示被引量：1
《浙江教育科学》2011年第6期21-24,共4页吴良根 
中国化学会"十一五"基础教育规划课题"中学生化学前概念及其相异构想的研究"(HJ2010-0031)阶段性研究成果
加涅利用计算机模拟的思想,利用当代认知心理学的信息加工观点来解释学习过程,为学生的学和教师的教提供了重要的启示。从信息加工学习理论的角度看,化学教学系统运行的过程就是化学信息获取、加工和使用的过程。本文简要分析了信息加...
关键词：信息加工 学习理论 策略启示 
中小学课堂教学中批判性思维的培养策略被引量：7
《教育实践与研究（中学版）（B）》2011年第10期4-7,共4页吴良根 
中国化学会"十一五"基础教育规划课题"中学生化学前概念及其相异构想的研究"(HJ2010-0031)阶段性研究成果
思维是人脑对客观事物本质属性与规律的概括、间接反映,属于人的认识活动。批判性思维是一种挑战常规、寻找变异的思维,是一个人科学素质的重要组成部分。在中小学课堂教学中,应充分利用各种教学活动,激发学生的疑惑,激活学生的思维,促...
关键词：课堂教学 批判性思维 培养策略 误区思考 
化学“一体化教学案”的编写与思考——以“多种物质组成的空气”一节内容为例
《教育研究与评论（中学教育教学）》2011年第6期36-40,共5页吴良根 
中国化学会“十一五”基础教育规划课题《中学生化学前概念及其相异构想的研究》阶段性研究成果
“一体化教学案”是一种融教案、学案、课堂反馈与评价、课后练习为一体的师生共用的课堂教学活动的载体。它的编写应遵循主体性、探究性、启发性、层次性原则，需要确定目标、学法、教法、栏目。正确处理好课堂教学中“教”与“学”的...
关键词：原则 因素 形式 
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