浙江省高校人文社科重点研究基地项目(ZC322011003)

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相关作者：潘涌刘迎春徐长江钟晨音王占军更多>>
相关机构：浙江师范大学中国高等教育学会更多>>
相关期刊：《浙江师范大学学报（社会科学版）》《当代教育论坛》《教育科学论坛》《全球教育展望》更多>>
相关主题：情绪劳动教师教师情绪学校组织文化教师领导更多>>
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教研员：解放教师教与研的创造力--基于十年新课程实施的背景被引量：3
《当代教育论坛》2015年第1期12-20,共9页潘涌 
浙江省高校人文社科重点研究基地“浙江师范大学教师教育研究基地”项目“师本培训:21世纪教师教育新趋势”(JSJY201105)的阶段性成果
文章以新课程实施为背景,在反思指令性课程范式中教研员传统角色的基础上,力主教研员要转变职能、创新角色,自觉成为理论视野高远、教学观念先进的专业研究者,成为每位教师专业成长的低重心指导者,从而切实有效地释放一线教师的课堂教...
关键词：教研员 解放 教学 教研 创造力 
比较与反思：教师是开启世界未来的“钥匙”＊--联合国“世界教师日”主题语解读被引量：4
《当代教育论坛》2014年第6期23-29,共7页潘涌 陈森亮 
浙江省高校人文社科重点研究基地“浙江师范大学教师教育研究基地”项目“师本培训:21世纪中国教师教育新趋势”(JSJY201105)的阶段性成果
通过对联合国教科文组织设立的"世界教师日"主题语及其基本精神的分析,阐明教师的根本作用是引导学生发现自我、形成个性从而开辟不能为他者所取代的独特的发展路径,好教师就是开启世界未来的"钥匙";比较并反思中国教育界一向信奉的"塑...
关键词：教师 开启世界未来 “钥匙” 
当代教师:如何走向教育家境界
《人民教育》2014年第22期26-27,共2页潘涌 
浙江省高校人文社科重点研究基地"浙江师范大学教师教育研究基地"项目"师本培训:21世纪中国教师教育新趋势"(JSJY201105)研究成果
20世纪90年代，联合国教科文组织在《学会生存》中指出：教育者的任务是“发展一个人的个性并为他进入现实世界而开辟道路”。这个意蕴深远的观点，曾经在全球范围内产生了广泛影响，对今天的教师具有深刻的启示意义。从一个以传承知识...
关键词：教育者 教师 家境 20世纪90年代 联合国教科文组织 当代 《学会生存》 职业价值观 
教师情绪调节的机制与策略被引量：10
《浙江师范大学学报（社会科学版）》2013年第2期104-109,共6页刘迎春 徐长江 
教育部人文社会科学研究规划基金项目"教师情绪劳动的结构;影响与应用"(11YJA880124);浙江省高校人文社科重点研究基地"浙江师范大学教师教育研究基地"招标课题"师范生实习与求职过程中的情绪适应性研究"(ZC322011003)
基于学生情绪教育的需要和教师情绪劳动的特点,教师的情绪调节能力至关重要。教师情绪调节是教师在工作场合中,有意识地调节和控制自己情绪的心理体验、生理反应以及表情行为,以使其更好地达成工作目标的过程。文章从热/冷系统、资源与...
关键词：情绪调节 教师情绪调节 情绪劳动 
“后命题时代”：自由思维的回归与隐性制约被引量：8
《全球教育展望》2012年第8期83-87,共5页潘涌 
浙江省高校人文社科重点研究基地“浙江师范大学教师教育研究基地”课题“21世纪中国教师教育新趋势”的研究成果之一
高考作文的传统"命题"极大地限制了考生的自由思维。2012年全国及各地高考作文普遍以多元、开放的"话题作文"为主,这表明"开闸放流"已经成为高考作文题型发展的主流趋势:"后命题时代"已经到来。同时,2012年高考作文题型的另一特点是:思...
关键词：“后命题时代” 自由思维 普世价值 隐性制约 
构建基于合作的教师教育课程文化研究被引量：1
《大学（研究）》2012年第7期17-20,16,共4页王占军 
浙江省高校人文社科重点研究基地"浙江师范大学教师教育研究基地"2011年度招标课题"美国大学与中小学合作培养教师制度研究"的研究成果之一
课程主要有教育类课程、专业课程和教学实践课程三种,它们在各自的实施过程中形成了差异显著的课程文化。目前,教育界对师范大学教师教育课程整体满意度不高;教师在外界压力之下无法以平常心从事课程开发与教学活动;师生合作开发课程缺...
关键词：教育课程 教师工作 文化 合作 专业训练 教育活动 信念系统 价值观念 
教师情绪表达规则刍议被引量：18
《浙江师范大学学报（社会科学版）》2012年第2期6-11,共6页刘迎春 
教育部人文社会科学研究规划基金项目"教师情绪劳动的结构;影响与应用"(11YJA880124);浙江省高校人文社科重点研究基地"浙江师范大学教师教育研究基地"招标课题"师范生实习与求职过程中的情绪适应性研究"(ZC322011003)
教师的工作是一种较高负荷的情绪劳动,这决定了教师在教育教学工作中需要按照一定的情绪表达规则来展现自己的情绪。教师情绪表达规则是基于组织和工作目标而定位的,并受社会文化背景及教育习俗的影响。情绪表达规则一旦被教师所接受并...
关键词：教师情绪 情绪劳动 教师情绪表达规则 
师本培训的真义:关注教师个体发展
《教育科学论坛》2012年第10期48-51,共4页潘涌 
浙江省高校人文社科重点研究基地"浙江师范大学教师教育研究基地"成果
伴随着新一轮课程改革的持续深化、教师培训的理念正在发生着深刻的变化。其中，紧密贴近教师个体的师本培训理念受到欢迎，正在受到教育界关注并且日益深入一线教师的思想现实。
关键词：教师培训 个体发展 真义 课程改革 教师个体 一线教师 教育界 
教师领导的理念及其实现被引量：16
《教师教育研究》2011年第3期12-16,共5页钟晨音 徐长江 
浙江省高校人文社科重点研究基地招标课题(ZC322011003)
20世纪80年代以来,"授权赋能"和"团队领导"等理念深深影响着传统的领导典范。新的领导理念突破了传统科层体制的组织模式,并涌现了分散领导、参与式领导、默默领导等领导理论。伴随着世界各国"学校重整运动"的兴起,教师在改革中的重要...
关键词：教师领导 默默领导 学校组织文化 
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