教育部人文社会科学研究基金(11YJA880036)

作品数：12被引量：86H指数：6
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城乡教育一体化文化适应:进程与选择被引量：2
《当代教育与文化》2014年第3期90-93,共4页纪德奎 刘可心 郭彩霞 
教育部人文社会科学规划项目"城乡教育一体化进程中乡村学校文化适切性问题研究"(11YJA880036)的阶段性成果
在城乡教育一体化进程中,乡村学校作为文化发展的主体,其领导层应该树立全角建设理念,传输正能量,用足政策优势,从方向上提高适应性;教师要厘清迎合与突破关系,理性流动与坚守选择,转变工作重心,从关键点上提高适应性;引导学生审慎离农...
关键词：城乡教育一体化 乡村学校文化 适应性选择 
乡村学校文化发展研究被引量：3
《天津师范大学学报（社会科学版）》2014年第3期71-75,共5页纪德奎 
教育部人文社会科学规划项目(11YJA880036)
从文化结构的视角来看,学校文化由核心的观念层、中间的制度层和表面的符号层构成一个同心圆结构,三个层面的动态转化反映了学校文化的发展机理。当前,乡村学校文化结构在三个层面存在共性难题。在城乡教育一体化背景下,乡村学校可利用...
关键词：乡村学校 学校文化 城乡教育一体化 本土优势 
课堂隐性文化与师生交往:影响、问题与建议被引量：3
《教育理论与实践》2014年第9期61-64,共4页赵恕敏 秦弦 纪德奎 
天津市哲学社会科学规划课题<隐性课堂教学文化对师生交往的影响研究>(课题编号:TJJX11-100);教育部人文社会科学规划项目<城乡教育一体化进程中乡村学校文化适切性问题研究>(项目编号:11YJA880036)的研究成果
课堂隐性文化是课堂文化结构的重要组成部分,对师生交往理念、交往方式、交往内容和交往目的等均会产生一定的影响,导致师生交往对象出现盲区、交往方式单一、交往内容非生活化、交往目的意向化等系列问题。它与课堂显性文化在功能方面...
关键词：课堂隐性文化 师生交往 课堂文化结构 
城乡教育一体化进程中乡村学校文化的冲突与调适被引量：11
《教育发展研究》2013年第21期13-17,共5页纪德奎 
教育部2011年度人文社会科学规划项目"城乡教育一体化进程中乡村学校文化适切性问题研究"(11YJA880036)的部分成果
城乡教育一体化既是对城乡一体化内涵的丰富与发展,也是对城乡教育统筹与均衡发展目标的完善与超越。它要求乡村学校文化具有一体的建设思路、渐进的发展模式、本土化的文化服务和超前的价值引领,但这与当前二元教育机制和跨越式变化等...
关键词：城乡教育一体化 乡村学校文化 冲突 调适 
城乡教育一体化进程中乡村学校文化的本土化选择被引量：18
《中国教育学刊》2013年第10期48-51,共4页纪德奎 张海楠 
教育部人文社会科学规划2011年度项目"城乡教育一体化进程中乡村学校文化适切性问题研究"(项目编号:11YJA880036);教育部人文社会科学规划2012年度项目"义务教育均衡发展策略研究"(项目编号:12YJA880068)研究成果
城乡教育一体化要求城乡教育保持各自的特色和优势,因此,它蕴含着乡村学校本土化改造的深意,本土化成为乡村学校文化发展的首要选择。我国教育改革与发展历程表明,乡村学校文化在不同时期由于本土化程度不高而不同程度地陷入发展困境。...
关键词：城乡教育一体化 教育本土化 教育现代化 乡村学校文化 
基于《2011年版课标》的中学英语文化教学的走向与路径被引量：10
《教育理论与实践（中小学教育教学版）》2013年第9期47-49,共3页赵恕敏 
教育部人文社会科学规划项目<城乡教育一体化进程中乡村学校文化适切性问题研究>(项目编号:11YJA880036);天津市哲学社会科学规划课题<隐性课堂教学文化对师生交往的影响研究>(课题编号:TJJX11-100)的研究成果
目前,我国学生在进行跨文化交流的过程中,出现了"中国文化失语"的现象,究其原因在于中学英语教学忽视母语文化的正迁移作用、对文化意识中文化内涵丰富性的误读和对文化教学目标理解的片面性。基于《义务教育英语课程标准(2011年版)》,...
关键词：中国文化意识 2011年版课标 英语文化教学 
邹平教育模式及其对当前乡村学校发展的文化意蕴被引量：2
《教育科学研究》2013年第9期36-40,共5页纪德奎 郭彩霞 
教育部人文社会科学规划2011年度项目"城乡教育一体化进程中乡村学校文化适切性问题研究"(11YJA880036);2012年度项目"义务教育均衡发展策略研究"(12YJA880068)阶段性成果
邹平教育模式是近代中国乡村建设运动中一次中西方文化的交融,也是梁漱溟新儒学思想的践行,其实质是一场乡村文化重建的尝试。它促进了知识分子由城市向乡村流动,抑制了对西方文化的盲目崇拜,缔造了以道德精神为基础的新的乡村文明,对...
关键词：邹平教育模式 新儒学思想 城乡教育一体化 乡村学校发展 
基础教育课堂教学文化的反思与重构被引量：3
《教学与管理（理论版）》2013年第8期16-18,共3页赵恕敏 
教育部2011年度人文社会科学规划项目(11YJA880036);天津市教育科学"十二五"规划项目(BE3033)的部分研究成果
基础教育课程改革的核心和根本目的之一就是要进行课堂教学文化的转型与重构。为适应这一要求,基础教育课堂教学必须从自身实际出发,反思现行的课堂教学文化的不足,重新诠释课堂教学文化的内涵与特点,进而重构新型的能反映教学改革走向...
关键词：基础教育课程改革 课堂教学文化 重构 反思 实际出发 教学改革 
从“潮课”现象看高校选修课程开发的困惑与抉择被引量：14
《高等教育研究》2013年第7期65-69,共5页纪德奎 姚军 
教育部人文社会科学规划项目(11YJA880036);天津师范大学中青年教师学术创新推进计划项目(52WX1102)
"潮课"的出现与其说是对传统选修课程的创新抑或异化,倒不如说是对选修课程改革的诉求与期待,它折射出高校选修课程开发中存在的困惑。高校选修课程的开发,应在建设宗旨、开发原则、设计思维和选课逻辑方面加以理性抉择。
关键词：潮课 大学课程 选修课程 课程开发 
城乡教育一体化进程中乡村学校文化的定位与转型被引量：15
《社会科学战线》2013年第3期232-237,共6页赵恕敏 纪德奎 
教育部人文社会科学规划项目(11YJA880036);天津市哲学社会科学规划课题(TJJX11-100);天津市教育科学"十二五"规划项目(BE3033)
城乡教育一体化的丰富内涵诠释着乡村学校文化的发展意蕴,其发展的阶段性决定了乡村学校文化适应的渐进性。当前,乡村学校文化在乡村文化与城市文化的碰撞与交融中迷失自我,在传统文化与现代文化的更迭与剥离中失去内涵,在本土文化与异...
关键词：城乡教育一体化 乡村学校文化 定位 转型 
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