《课堂内外（初中版）》

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《课堂内外（初中版）》
主办单位：重庆课堂内外杂志社出版有限公司
最新期次：2025年12期更多>>
发文主题：语文学习中学生阅读知识语文教学小学语文更多>>
发文领域：文化科学轻工技术与工程文学自动化与计算机技术更多>>
发文作者：王君田博文赵品良周大华沙林祥更多>>
发文机构：重庆中国三峡博物馆杭州市青春中学泗洪县青阳中心小学重庆市巴蜀中学更多>>
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“双减”背景下农村初中数学作业布置与批改有效性的研究
《课堂内外(初中版)》2025年第10期185-187,共3页李海宁 
榆林市教育科学规划2024年度微型课题“双减背景下农村初中数学作业布置与批改有效性的研究”(课题编号:YWX242552)阶段性成果。
“双减”政策实施以来,农村初中数学作业布置与批改面临诸多挑战。当前存在的作业内容单一、布置方式简单、批改反馈不足等问题,成因包括教师专业发展滞后、学校管理与投入不到位、农村教育资源分布不平衡等。基于此,文章提出优化作业...
关键词：“双减”政策 农村初中 数学作业布置与批改 
初中化学实验教学教具设计与创新的研究
《课堂内外(初中版)》2025年第10期188-190,共3页刘利娟 
《义务教育化学课程标准(2022年版)》要求教师加强实验教学,发挥实验的教育功能,在加强课程资源的开发与利用建议中“加强化学实验室建设”,文章结合一线教学经历,通过改进实验、从课本直接给出的结论出发、以微观知识为载体和以教材插...
关键词：实验教学 自制教具 科学思维 提高课堂效率 
幼儿园自然教育的探索与实践
《课堂内外(初中版)》2025年第10期191-193,共3页徐璇 
禾园文化,强调幼儿自然成长,通过构建独特的花园式环境,将自然元素渗透课程与日常,全面促进幼儿健康成长。在禾园文化浸染之下,幼儿能够贴近自然之姿,领略自然之妙,通过观摩、发掘、构思等途径,锤炼洞察力、幻想力、创新精神及对环境保...
关键词：幼儿教育 禾园文化 自然教育 
促进学生素养发展的小学科学跨学科教学实践——以“相貌各异的我们”为例
《课堂内外(初中版)》2025年第10期194-196,共3页易正杰 
文章探讨在新课标背景下,如何通过跨学科教学实践促进学生素养发展。通过对以小学科学“相貌各异的我们”一课的深入分析,文章提炼了“跨学科”教学在一线教学中的原则,即“借用所跨学科的已有知识与概念,帮助学生认知、理解本学科的知...
关键词：跨学科教学 科学思维 素养发展 
《课堂内外·初中版》数字教研专版征稿函
《课堂内外(初中版)》2025年第10期F0003-F0003,共1页
《课堂内外·初中版》(国内统一刊号:CN50-1079/G4国际标准刊号:ISSN1007-4880)紧密结合初等教育改革的重点热点问题,致力于推动教育理念革新与优质教育发展,在中华出版促进会教研成果融合出版专业委员会的学术指导下,结合期刊数字化转...
关键词：国内统一刊号 国际标准刊号 课堂内外 初等教育 数字化出版 征稿函 成果展示 教研员 
探究核心素养背景下优化初中地理教学的有效策略
《课堂内外(初中版)》2025年第9期65-67,共3页张美荣 
文章详细探究了在核心素养教育理念的引导下,如何优化初中地理教学。结合当前的初中地理教学实践和核心素养的标准要求,提出了一些建设性的、具有明确方向的教学策略,包括丰富教学内容、改进教学方法以及完善评价体系等方面。文章旨在...
关键词：核心素养 初中地理教学 教学策略 
以生为本,重塑历史学习目标
《课堂内外(初中版)》2025年第9期68-70,共3页后婷婷 
新课标要求初中历史教学要在实现知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的三维教学目标的基础上培养学生的历史学科核心素养。然而近年来,研究发现学生对历史学习产生了厌学情绪,因此,教师在教学中应尊重学生的主体地位,从学生的实...
关键词：初中历史 以生为本 学习目标重塑 
核心素养导向下教学评一致性的小学数学大单元整体教学设计初探
《课堂内外(初中版)》2025年第9期71-73,共3页杨晓楠 张新梅 
2022年4月,《义务教育课程方案和课程标准(2022年版)》(下文简称“新课标”)的颁布意味着课程与教学改革进入了新的发展阶段。新课标以核心素养为导向,明确提出“改变过于注重以课时为单位的教学设计,推进单元整体教学设计,体现数学知...
关键词：素养导向 教学评一致性 大单元教学 
初中道法课教师引导和学生自建相统一的实践探索
《课堂内外(初中版)》2025年第9期74-76,共3页陈华军 
为了有效落实立德树人根本任务,针对初中学生学情,新课程标准提出了“坚持教师价值引导和学生主体建构相统一”的理念。在初中道德与法治课程教学中落实这个理念,教师需要准确把握其内涵、意义,抓住引导、自建、统一三个要素,转变教育...
关键词：初中 道德与法治 引导与建构 
表现性评价在初中生物综合实践活动中的应用--以昆虫标本制作活动为例
《课堂内外(初中版)》2025年第9期77-79,共3页周晓宇 付长坤 
表现性评价是对学生完成学习任务时具体行为表现的评价。基于表现性评价开展的初中生物综合实践活动,需要创设真实的实践情境,注重活动的自主性以及评价的具体化。因此,文章以昆虫标本制作活动为例,从评价目标的确定、表现性任务的选取...
关键词：表现性评价 初中生物 综合实践活动 
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