《职教论坛》

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《职教论坛》
主办单位：江西科技师范大学
最新期次：2025年4期更多>>
发文主题：职业教育高职院校高职高职教育高等职业教育更多>>
发文领域：文化科学经济管理社会学政治法律更多>>
发文作者：徐国庆葛力力石伟平夏金星朱德全更多>>
发文机构：华东师范大学江西科技师范大学天津职业技术师范大学天津大学更多>>
发文基金：教育部人文社会科学研究基金国家社会科学基金江苏省教育厅哲学社会科学基金江西省高等学校教学改革研究课题更多>>
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职业教育赋能乡村文化振兴:内在逻辑、实践困境与调试策略
《职教论坛》2025年第4期106-113,共8页梁小军 徐诺 
江西省社会科学“十四五”规划一般项目“新时代红色文化话语发展的逻辑理路研究”(编号:23KS17),主持人:梁小军;江西科技师范大学习近平新时代中国特色社会主义思想研究中心研究阐释党的二十大精神专项招标重点项目“共同富裕进程中相对贫困治理的制度向度研究”(编号:Zx_zd2302),主持人:梁小军。
文化振兴是乡村全面振兴的精神基础,决定着乡村发展方向。职业教育凭借其教育性、地域性和职业性特质,能为乡村文化振兴提供持续动力。通过送教下乡、文化服务与志愿服务,职业教育在人才支撑、产业赋能和精神培育三方面形成合力。当前,...
关键词：职业教育 乡村文化振兴 传承创新 融合优势 地域优势 应用特长 
欧盟职业教育工作者数字能力提升:内涵要义、培养模式与路径分析
《职教论坛》2025年第4期114-120,共7页桂敏 王赛月 
中国职业技术教育学会—新时代中国职业教育研究院职业教育课题“欧盟职业教育数字化转型研究”(编号:SZ22B02),主持人:桂敏。
提升教育工作者数字能力是推动教育数字化转型的关键举措,职业教育作为与产业动态结合最紧密的教育类型,职业教育工作者不仅要面对数字技术迭代更新的挑战,更需要帮助学生满足就业市场的数字化技能需求。欧盟职业教育工作者的数字能力...
关键词：欧盟 职业教育 教师数字能力 教师培训 
经济社会转型背景下欧洲职业教育发展新趋势及启示
《职教论坛》2025年第4期121-128,共8页徐心 
作为促进经济发展和社会进步的重要教育类型,职业教育在欧洲经历了数百年的发展演变,已形成覆盖多领域、注重灵活性和个性化的教育体系。在体系发展方面,职业教育实施机构正发生结构性变革,职业教育与普通教育的边界逐渐模糊,职业教育...
关键词：欧洲 职业教育 发展趋势 
2024年(职教论坛)所刊文章被人大复印报刊资料全文转载情况一览表
《职教论坛》2025年第4期F0003-F0003,共1页
职业敏捷性:职业教育现场工程师的核心特质
《职教论坛》2025年第4期19-27,共9页马君 张盼盼 
国家社会科学基金教育学国家一般项目“首批国家产教融合型企业建设追踪调查与成效评价研究”(编号:BJA230028),主持人:马君。
职业敏捷性是职业教育现场工程师的核心特质,包括技术适应性、敏捷学习、职业导航三方面内容。培养职业敏捷性特质有助于促进现场工程师的本质表达、全面发展和培养质量提升。在实践中,可通过开展技术变革教育、运用数字技术教学和厚植...
关键词：职业敏捷性 职业教育现场工程师 技术适应性 敏捷学习 职业导航 
认知与行动:职业教育现场工程师的具象化解构
《职教论坛》2025年第4期28-36,共9页张玉凤 潘海生 李力 
教育部哲学社会科学重大研究课题攻关项目“职业教育专业建设与产业发展谱系研究”(编号:20JZ055),主持人:潘海生。
现场工程师是面对技术革新与产业转型的应时之需,是助力新质生产力形成与发展的应然选择,是一种新质人才。现场工程师始终处于时间与场域的二元结构之中,本质指向个体知识与能力更新的即时性、教育时间与职业时间的共时性、工作场域与...
关键词：现场工程师 本质特征 核心能力 行动策略 扎根理论 
现场工程师的概念廓清与实然探明
《职教论坛》2025年第4期37-45,共9页余雅兰 匡瑛 
国家社会科学基金“十三五”规划教育学重大招标课题“职业教育类型特征及其与普通教育‘双轨制’‘双通制’体系构建研究”(编号:VJA200003),主持人:匡瑛。
现场工程师不仅是工程技术实践的重要执行者,更是在技术落地与现场实施过程中承担关键枢纽作用的专业群体。伴随技术产业化进程加快导致的人才技术需求上移以及我国技术创新面临的“卡脖子”挑战,现场工程师作为从传统工程技术体系中分...
关键词：现场工程师 技术工程师 职业教育 能力 
学科型,还是行动导向型?——基于中高职教材分析的职业院校课程类型的实证研究
《职教论坛》2025年第4期46-54,共9页欧阳河 
以中职、高职、职教本科三个层次共90种教材为样本,构建“学科—行动导向”双维度编码框架,对职业院校课程的属性差异及演化规律展开系统分析。研究结果表明:我国职业院校课程并非单纯的行动导向型或学科型,而是呈现出以“学科逻辑为基...
关键词：职业教育 课程类型 学科逻辑 行动导向课程 教材分析 实证研究 
指向新质生产力的职业教育实践教学评价标准:建构逻辑与内容框架
《职教论坛》2025年第4期55-61,共7页傅晗 黄轶 刘川华 陈露 丁翠娟 
重庆市职业教育教学改革重点项目“《职业院校实践教学质量管理成熟度评价规范》地方标准研究与应用”(编号:Z232081),主持人:傅晗;教育部人文社科项目“职业教育涉农专业赋能乡村产业人才振兴长效机制研究”(编号:23XJA880002),主持人:丁翠娟。
以新质生产力为导向开展职业教育实践教学评价标准建设的研究,对引领、规制和赋能职业教育实践教学,切实提升职业教育质量具有重要意义。基于结构功能主义理论,紧密结合新质生产力对职业教育人才在专业能力、创新能力和数字化能力方面...
关键词：新质生产力 职业教育 实践教学 质量评价 结构功能主义 
同伴指导干预对高职学生学习适应的促进机制:学业希望的中介作用
《职教论坛》2025年第4期62-71,共10页朱耀秀 王新波 路海东 
国家社会科学基金教育学一般项目“新质生产力视域下高技能人才的能力特征及一体化培养策略研究”(编号:BJA240168),主持人:王新波。
技能人才的学习适应对其学业成功和职业发展至关重要。为探讨同伴指导干预如何通过提升学业希望来促进高职学生的学习适应,进而为技能人才培养提供实证支持,采用随机整群抽样方法,从山东某高职院校1280名大一新生中筛选出60名学业希望...
关键词：同伴指导干预 学习适应 学业希望 高职学生 中介作用 
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