《中国考试》

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《中国考试》
主办单位：教育部教育考试院
最新期次：2025年5期更多>>
发文主题：高考考试自学考试高等教育自学考试高考改革更多>>
发文领域：文化科学经济管理政治法律语言文字更多>>
发文作者：王后雄辛涛关丹丹谢小庆任子朝更多>>
发文机构：教育部考试中心北京师范大学北京教育考试院北京语言大学更多>>
发文基金：国家社会科学基金教育部人文社会科学研究基金淡水生态与生物技术国家重点实验室开放课题基金中央高校基本科研业务费专项资金更多>>
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民国时期国立大学研究生招生考试活动考论
《中国考试》2025年第5期102-110,共9页邹南芳 彭泽平 
2023年度教育部哲学社会科学研究专项(党的二十大精神研究)课题“教育优先发展、科技自立自强、人才引领驱动一体推进的内在逻辑与实现路径研究”(23JD20065)。
民国时期国立大学在研究生招考方面做出诸多探索,对研究生报考资格、招考方式、招考内容等均进行了探索与实践。各国立大学研究生生源选拔既各有侧重,又有相通之处,呈现出以学术标准作为生源选拔的首要依据、招考方式由申请审核转向考...
关键词：民国时期 国立大学 研究生招考 招考制度 
美育浸润中高考的内涵、价值与路向
《中国考试》2025年第5期10-18,共9页郑昀 胡向东 
2022年度国家社科基金重大项目“中国现代语文教育理论资料的搜集、整理与研究”(22&ZD309)。
美育浸润中高考是指通过在中高考试题中融入兼具直观性、审美性的艺术元素,创设美育情境,使审美感受、鉴赏、创造的心理活动自然融入学生解决问题的思维过程,在实现美育目的的同时,促成解决问题的思维效果。其价值意蕴在于通过中高考独...
关键词：美育 浸润 中高考 内涵 价值 原则 
高考选科与高校招生之关系研究
《中国考试》2025年第5期19-26,共8页吴根洲 杨娴 
江西省高校人文社会科学研究2023年度项目“高考选科制背景下高校招生大类设置研究”(JY23105)。
高考与高等教育的关系在科目维度上体现为考试科目与高校招生专业之间的关系,即高考是否以及在多大程度上为高校设置科目要求预留招生自主权。基于“3+X”模式探索的经验与教训,高考综合改革赋予高校有限度的科目要求设置权,高考科目与...
关键词：高考选科 高校招生 科目要求 科学性 高考综合改革 
新高考选择性对高中学生发展的影响研究——基于浙江省高考综合改革实践
《中国考试》2025年第5期27-34,共8页李金波 王向东 
2025年度浙江省教育规划课题“浙江省新高考试点改革十年(2014-2024年)的回顾与跟踪评价研究”(2025SB08)。
新高考改革赋予高中生多样化的选择空间,不仅实现了学生科目选考的文理融合,弱化了一考定终身的弊端,还使城乡、男女、不同水平的高中学校、不同区域的学生群体之间学业成绩差距有所缩小,从而提升了学生的综合素质和选择能力,促进了教...
关键词：新高考 科目选考 生涯规划教育 学生发展 浙江高考 
中小学德育评价PDCA循环模型的建立与应用
《中国考试》2025年第5期35-43,共9页王薇 
北京市教育科学“十四五”规划2023年度优先关注课题“中小学班主任专业素养构成及其培养途径研究”(CFEA23016)。
当前,中小学德育评价存在理论支撑不足、系统性缺失、衔接性不够、工具化倾向明显等现实问题。借鉴国际PDCA理论,本研究构建了一个由计划(Plan)、执行(Do)、分析(Check)、应用(Act)四个环节构成的德育评价循环模型。评价目标指向马克思...
关键词：德育评价 中小学 PDCA循环理论 评价模型 
初中科学实践课堂评价的困境、方向与路径
《中国考试》2025年第5期44-52,共9页黄锡汝 周文叶 顾亭亭 
国家社会科学基金2023年度教育学一般课题“素养导向的教学评一体化实证研究”(BHA230143)。
科学教育在提升国家科技竞争力、培养创新人才的过程中发挥着基础性作用。随着我国教育评价改革的推进与科学课程学习方式的变革,科学实践愈发受到重视,课堂评价和学业成就评价方式也需随之革新,其核心在于通过实践性评价捕捉学生做中...
关键词：科学实践 课堂评价 科学素养 科学教育 教育评价改革 
面向教育督评人员的情境判断测验的研制与应用
《中国考试》2025年第5期53-63,共11页潘月娟 黄晶 李宛真 徐蜥 
国家社会科学基金“十三五”规划2020年度教育学一般课题“农村普惠性学前教育质量与贫困儿童早期发展的追踪研究”(BHA200122)。
评价技能是遴选、考核、培训教育督评人员的核心内容。为了科学评价教育督评人员的信息采集、分析判断、反馈指导三方面评价技能,本研究以幼儿园教育督评人员为研究对象,研制了情境判断测验,通过对198名具有幼儿园教育督评经验的人员进...
关键词：教育督导评价 教育督评人员 评价技能 情境判断测验 
发展性评价视域下中小学教师评价的现实问题、逻辑成因与实施路径
《中国考试》2025年第5期64-72,共9页孟静怡 温文雪 
2022年度教育部人文社会科学研究青年基金项目“新时代教育评价观与教师专业发展的激励反馈机制研究”(22YJC880055)。
教师评价是教育评价的重要组成部分,科学的教师评价体系是提升教育质量、促进师生共同发展的关键。随着我国教育评价改革的不断深化,近年来中小学教师评价改革成效显著,但依然存在评价主体单一、评价过程动态性不足、评价结果利用率低...
关键词：发展性评价 教师评价 中小学教师 教育评价改革 
国际社会与情感能力测评的新进展与新趋向——基于OECD两轮SSES的经验与展望
《中国考试》2025年第5期73-83,共11页唐一鹏 
国家社会科学基金2022年度教育学重点课题“我国青少年社会与情感能力培养研究”(ABA220028)。
OECD社会与情感能力调查(SSES)已成功开展两轮测评,在国际社会引起较大反响。从两轮测评的实施比较来看,SSES在主题上从单向度的学习转向了多向度的幸福生活,参与国家数量不断增多,测评方法回归到学生自我汇报,测评题项更加丰富。对SSE...
关键词：OECD SSES 社会与情感能力 国际测评 教育评价 
芬兰教师评价制度经验及其启示
《中国考试》2025年第5期84-93,共10页林美貌 江敏雯 
2022年度福建省教育系统哲学社会科学研究德旺基础教育研究院有组织的教育科研项目“从人才需求、高校人才选拔出发基础教育学科教学质量提升研究”(JDW22001)。
教师评价作为教育治理体系的重要环节,对教育高质量发展具有支撑作用。芬兰教育质量名列世界前茅,与其独特创新的教师评价制度及高水平教师队伍密切相关。芬兰以专业发展为导向建立起教师全周期评价体系,在师范生选拔阶段注重专业潜质...
关键词：教师评价 发展性评价 教师主体性 表现性评价 芬兰 国际比较 
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