《济宁学院学报》

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《济宁学院学报》
主办单位：济宁学院
最新期次：2025年1期更多>>
发文主题：大学生文化孔子高校儒家更多>>
发文领域：文化科学文学经济管理政治法律更多>>
发文作者：韩华刘顺湖王晓强宋丽维李彦连更多>>
发文机构：济宁学院曲阜师范大学山东大学山东师范大学更多>>
发文基金：国家社会科学基金山东省社会科学规划研究项目国家自然科学基金教育部人文社会科学研究基金更多>>
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基于教育信息化的二外日语混合式课程改革与实践被引量：1
《济宁学院学报》2022年第5期91-97,共7页刘义翠 
济宁学院教改课题“基于教育信息化背景下的二外日语课程改革与实践”(JX202005)。
面对教育信息化带来的机遇与挑战以及新时代对外语人才培养的新诉求,第二外语课程改革势在必行。以OBE理念为导向,通过重定课程目标、整合教学内容、创新教学模式及考核评价方式开展基于教育信息化的二外日语课程混合式教学改革探索,确...
关键词：教育信息化 OBE 雨课堂 产出导向法 混合式教学 
20世纪80年代以来中国诗歌叙述学研究的回顾与展望
《济宁学院学报》2022年第3期33-40,共8页王瑞玉 
教育部高校人文社会科学重点研究基地重大项目“百年新诗学案”(17JJD750002)。
近年来,中国诗歌叙述学由“叙事研究”向“叙述研究”转向。但是,就目前学界研究情况来看,各方观点仍有语焉不详及至片面之处,并引发“命名争议”“研究对象分歧”等众多问题。以此为前提,回顾历史、打破古今中外诗歌领域之界,重新梳理...
关键词：诗歌叙述学 研究现状 存在问题 诗性建构 
大学英语教师课堂话语中语伴手势的多模态隐喻分析被引量：1
《济宁学院学报》2020年第2期58-64,共7页张曼 
山东省社会科学规划研究项目外国语言文学专项“基于多模态语料库的大学英语教师课堂话语研究”(18CWZJ15)。
语伴手势在教学语境下有重要的交际功能。基于多模态隐喻理论,以三位优秀大学英语教师课堂教学录像为语料,借助ELAN多模态标注工具,分析了课堂话语中语伴手势的多模态隐喻的频率、类型与意义建构特征。以具体的实例论证了概念隐喻的认...
关键词：多模态隐喻 概念隐喻 语伴手势 隐喻手势 课堂话语 
以读后仿写为核心的读写一体化思辨教学模式构建被引量：1
《济宁学院学报》2019年第5期56-61,共6页靳钰 
尝试基于建构主义下的支架式教学和思辨能力层级模型,构建以读后仿写为核心的读写一体化思辨教学模式,并探索能否通过互动、模仿与创新同步培养学生的语言能力和思辨能力。研究表明:该模式可以有效促进学生知识建构与语言学习,且对思辨...
关键词：思辨能力 读后仿写 支架式教学 层级理论模型 
译者主体性与《琵琶行》英译中的韵律处理
《济宁学院学报》2019年第2期65-69,76,共6页徐营营 唐定坤 
《琵琶行》属元白歌行体,是白居易的代表作之一,兼融传奇的叙事性和诗歌的声律美。文章选取许渊冲译本和张炳星译本,探讨白居易的《琵琶行》英译中所体现的译者主体性,运用英汉对比法、分析法、内省法,对诗歌英译中格律问题的处理方式...
关键词：译者主体性 《琵琶行》 格律 翻译 韵律 
实践视阈下ESP教师专业发展的基础与途径
《济宁学院学报》2019年第2期94-97,共4页岳洪锦 徐继宁 
2016年山东省本科高校教育改革研究项目"教学与评估范式的构建:警务英语应用能力培养研究"(C2016M049)
ESP教学成败的关键之一是师资队伍建设,探寻ESP教师专业发展的途径是发展ESP教学的必然要求。专门用途英语的跨学科、跨专业性决定了ESP教师专业发展的多样性与实践性,而缺乏ESP实际应用经验是目前我国ESP教师中普遍存在的问题。研究结...
关键词：教师专业发展 专门用途英语 ESP教师的专业实践 
言语行为动词与言内行为意义分析——基于构式语法视角
《济宁学院学报》2018年第5期58-62,共5页刘佳 
Austin言语行为三分法中的言内行为更多关注的是话语意义的本身,对这一层面意义的考察采取的是从部分到整体的思路,即有一定含义的词汇构成合乎语法的句子,句子整体的意义就体现在词汇意义之中。通过考察promise,refuse,offer这三个承...
关键词：构式语法 言语行为动词 言内行为 
多模态视角下教师话语输入对外语学习动机的影响被引量：1
《济宁学院学报》2018年第5期69-72,共4页杨楠 
教育部高教司产学研校企合作项目和济宁学院校级教改项目"英语专业跨境电子商务方向应用型人才培养模式案例研究"(JX201623);山东省高校人文社科研究项目"英语专业学生学习动机退化的诊断性案例研究"(J16WC21);山东省社科规划外语研究专项"教师多模态课堂话语与外语学习动机相关性的实证研究"(18CCYJ43)
多模态的教师话语输入需要建立在信息的有效传递和文化知识的意义建构之上,才能有效调动学生的外语学习动机。任课教师亟需开展自然状态下的多模态教师话语实证研究,不断反思教师话语的语言模态、行为模态、视觉模态和情感传递模态等对...
关键词：多模态 外语学习 学习动机 教师话语 
文化协调视角下儒学术语的英译问题——以《论语》中“仁”的解读为例被引量：2
《济宁学院学报》2018年第2期80-86,共7页谢有莲 
2017年山东省社会科学规划项目"<论语>译介模式对齐鲁文化‘走出去’的启示及对策探究"(17CZCJ12);2017年度济宁市哲学社会科学规划项目(17JSGX064);济宁学院教改项目"跨文化视角下<英语阅读>双向文化导入模式研究"(JX201725)
儒学术语翻译面临诸多困境,表现为同一术语的翻译版本众多、概念表述不完整、文化内涵的丧失、甚至是误读误译等。借助术语学和翻译目的论的相关理论,从文化协调的视角尝试分析译者的文化协调能力对儒学术语翻译的影响,并以《论语》英...
关键词：翻译策略 《论语》翻译 儒学术语 
跨文化视角下文化负载词的翻译策略及对比研究——以《论语》经典英译本为例被引量：6
《济宁学院学报》2017年第5期57-63,共7页谢有莲 
2017年度济宁市哲学社会科学规划项目(17JSGX064)
在文化多元化的今天,文化负载词的翻译面临着全新的、多维度的解读。以中国文化负载词的翻译策略研究为出发点,对《论语》四个经典英译本进行对比分析和解读,发现文化负载词的翻译差异主要体现了处于不同历史文化语境下的译者为实现其...
关键词：文化负载词 翻译策略 翻译目的 
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