《中小学教学研究》

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《中小学教学研究》
主办单位：沈阳师范大学
最新期次：2025年1期更多>>
发文主题：教学设计课堂教学小学数学语文教学教学更多>>
发文领域：文化科学哲学宗教历史地理经济管理更多>>
发文作者：张贤金张英锋王旭飞吴新建李德前更多>>
发文机构：辽宁省基础教育教研培训中心沈阳师范大学江苏省南通中学如东县实验中学更多>>
发文基金：江苏省教育科学“十二五”规划项目教育部规划基金项目辽宁省经济社会发展研究项目河北省教育科学“十二五”规划课题更多>>
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基于模型建构的初中化学“质量守恒定律”教学实践
《中小学教学研究》2024年第6期53-57,共5页胡宝鑫 刘东方 刘旭 
中国教育学会2021年度教育科研一般规划课题“中学科学教师教研能力发展现状与提升策略研究”(课题批准号:202100482205B)的阶段性研究成果。
质量守恒定律三重表征模型,一是从宏观、微观视角揭示质量守恒定律的表现和本质;二是以“变”与“不变”的视角分析化学反应中物质、元素、原子、分子的变化规律;三是用符号直观表征化学变化。在教学中,既要指导学生逐步建构模型,形成...
关键词：初中化学 模型建构 质量守恒定律 教学实践 
促进核心素养发展的高中化学单元教学规划与评价研究——以“铁及其化合物”为例
《中小学教学研究》2024年第5期62-65,共4页肖兰美 
教育部福建师范大学基础教育课程研究中心2023年开放课题“‘教、学、评’一体化视域下的高中化学大单元教学实践研究”(课题编号:KCA2023102)的阶段性研究成果。
单元教学是发展核心素养的重要途径。单元教学规划主要从学科知识结构化、基于真实情境驱动学生思维、基于问题引领深入探究、体现知识的应用价值等四个方面着手,并从评价目标、评价任务、评价标准、评价方式四个方面进行评价方案设计,...
关键词：高中化学 核心素养 单元教学 评价方案 铁及其化合物 
指向思维培养 发展模型认知——以高三“电化学专题”第一轮复习为例
《中小学教学研究》2024年第3期90-96,共7页廖思彬 邹国华 郑璇 
福建省教育科学“十四五”规划2023年度立项课题“‘课程思政’视域下发展学生核心素养的高中化学教学实践研究”(课题编号:FJJKZX23-331);2022年龙岩市基础教育教学研究课题“核心素养导向下高中化学项目式学习的实践”(课题编号:JKYJX22-030)的阶段性研究成果。
在高三专题复习中,存在知识点浅层回顾、过度依赖教辅、机械刷题等问题,针对这些问题提出了设计任务驱动、指向思维培养、发展模型认知的高三专题复习模式。以高三“电化学专题”第一轮复习为例,分析了“电化学”促进学生思维发展的功...
关键词：思维培养 模型认知 电化学专题 教学设计 
基于项目式学习的初中化学跨学科实践活动设计研究——以“制作简易供氧器”为例被引量：1
《中小学教学研究》2024年第1期19-24,共6页黄丹娜 
福建省三明市基础教育科学研究2022年度立项课题“初中化学微项目学习的案例开发的实践研究”(课题编号:JYKT-22005)的阶段性研究成果。
“科学探究与实践”是《义务教育化学课程标准(2022年版)》提出的核心素养之一,这充分体现了“做中学”的教育理念。将跨学科实践活动与项目式学习相融合开展教学是新课程实施的重要发展方向之一。以“制作简易供氧器”为例,明确跨学科...
关键词：初中化学 跨学科实践活动设计 项目式学习 简易供氧器 设计制作 
发展社会责任素养的初中化学课堂教学设计——以“燃料的变迁与合理使用”为例被引量：1
《中小学教学研究》2023年第5期36-42,共7页李雯婧 邹标 叶建伟 
福建省教育教学研究室课题“基于科学探究的高中化学课堂学习评价的实践研究”(项目编号:MJYKT2020-073);厦门市直属校中小学2021年度课题“基于HPS教育思想的化学教学设计研究与实践”(项目编号:ZSX2021137)的阶段性研究成果。
社会责任素养是义务教育化学课程的核心素养之一。如何培养社会责任是核心素养能否得到有效发展的关键问题。在分析社会责任素养内涵的基础上,以“燃料的变迁与合理使用”为例,根据人类燃料使用发展史——从柴薪时代,到近代化石燃料的使...
关键词：初中化学 课堂教学设计 社会责任素养 燃料的变迁与合理使用 
初中化学“燃烧的条件”项目式教学实践——探究打火机的工作原理被引量：3
《中小学教学研究》2023年第5期59-65,共7页刘东方 李研 刘伟 赵飞 
2022辽宁省教育厅义务教育重点课题“辽宁省中学科学教师教研能力提升策略研究”(课题编号:LNJA202233);中国教育学会课题2021年度教育科研一般规划课题“我国中学理科教师教研能力发展研究”(课题编号:202100482205B);2021沈阳师范大学研究生教改立项-重大项目“学科教育硕士临床实践教学模式改革研究”(课题编号:YJSJG120210003)的阶段性研究成果。
以“探究打火机的工作原理”为主题,开展初中化学“燃烧的条件”的项目式教学。通过完成“拆解打火机”“探究打火机的点火过程”“对比打火机和火柴工作原理的异同”“打火机的保存与使用”四个任务,经历完整的问题解决过程。通过分析...
关键词：初中化学 项目式教学 燃烧的条件 打火机的工作原理 
立足化学史实 聚焦模型建构——以人教版《物质结构与性质》中“共价键”为例
《中小学教学研究》2023年第5期66-72,共7页张磊 
模型认知是化学核心素养的重要组成部分。化学史实是进行化学模型建构的重要素材。通过分析选择性必修中“共价键”内容,基于化学史实让学生根据客观事实,从微观角度分析,得出结论,建构解决问题模型,帮助学生实现知识的自然生成,促进化...
关键词：化学史实 共价键 模型建构 核心素养 
素养为本的深度学习作业设计——以“化学反应限度的认知”作业设计为例被引量：3
《中小学教学研究》2023年第2期37-41,共5页韩建丰 高凌蕊 
中国化学会化学教育委员会“十三五”规划2020年一般课题“化学学科素养导向的学生单元深度学习研究”(课题编号:HJ20200033);北京市教育科学规划办“十三五”规划2017年度课题“基于学生核心素养培养的学府型学校建设的实践研究”(课题编号:BDEB17056)的阶段性研究成果。
“化学反应的速率与限度”在高中化学知识、能力和素养体系中占据重要地位,是“化学反应原理”知识学习的起点。教师在高一教学中采取深度学习方法进行课堂教学设计和课后作业设计,以帮助学生做好高二年级深度学习的准备。“化学反应速...
关键词：高中化学 化学反应限度的认知 深度学习 作业设计 技术赋能 
单元教学:助力初高中化学实验教学有效衔接被引量：3
《中小学教学研究》2023年第2期78-83,共6页林伟 何晓云 
为了实现初高中化学实验教学的有效衔接,根据学生的实际学情,通过运用单元整体规划、任务引导驱动、基于真实情景三种教学策略,在新课标规定必做实验的基础上,设计实验单元进行整体教学,学生经过三个实验课时的学习,能够逐渐地适应高中...
关键词：单元教学 初高中衔接 实验教学 
基于模型认知的高三化学深度复习——以探究性实验为例被引量：1
《中小学教学研究》2023年第1期63-70,共8页方翠银 
2020年度福建省中青年教育科研项目(基础教育研究专项,福建教育学院资助)课题“教学评一体化理念下的高中化学深度复习策略研究”(课题编号:JSZJ20068);福建省基础教育课程教学研究2020年度课题“基于核心素养的高中化学课堂学习评价实践研究”(课题编号:MJYKT2020-075)的阶段性研究成果。
以2021年福建省高考适应性考试的实验探究题为例,在深度学习与“教、学、评”一致性理论指导下,通过对例题的分析解构,建构探究性实验解题模型;通过分组设计实验方案、实施和改进实验方案来理解和应用解题模型;通过学生对同伴答题情况...
关键词：高中化学 深度复习 探究性实验 模型认知 课堂评价 
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