《中小学教学研究》

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《中小学教学研究》
主办单位：沈阳师范大学
最新期次：2025年1期更多>>
发文主题：教学设计课堂教学小学数学语文教学教学更多>>
发文领域：文化科学哲学宗教历史地理经济管理更多>>
发文作者：张贤金张英锋王旭飞吴新建李德前更多>>
发文机构：辽宁省基础教育教研培训中心沈阳师范大学江苏省南通中学如东县实验中学更多>>
发文基金：江苏省教育科学“十二五”规划项目教育部规划基金项目辽宁省经济社会发展研究项目河北省教育科学“十二五”规划课题更多>>
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展示、揭秘、再现化学“魔术”促进科学思维发展——以“常见酸和碱的化学性质”复习课为例
《中小学教学研究》2025年第1期52-55,共4页余荣华 
江苏省中小学教学研究第十五期立项课题“指向初中生学习力提升的元认知五维调控技术应用研究”(课题编号:2023JY15-L07);苏州市教育科学“十四五”规划课题“指向初中生化学学习力提升的元认知五维调控技术的应用研究”(课题编号:2024/Q/02/012/06)的阶段性研究成果。
结合初三学生学习特点和化学实验的特征,创设化学“魔术”情境,激发学生学习的兴趣,并通过展示魔术、揭秘魔术、再现魔术设计教学过程,不仅完成酸和碱的化学性质的复习任务,还从宏微结合角度认识化学反应本质,促进学生科学思维能力的培...
关键词：初中化学 常见酸和碱的化学性质 化学“魔术” 科学思维 
建构核心概念 解决真实问题——以“细胞的分化”教学设计为例
《中小学教学研究》2025年第1期56-59,共4页杨忞 
素养导向的高中生物课堂教学是以建构核心概念和解决真实问题为目标。通过采取情境引发、问题引领、任务驱动、课堂评价相结合的教学策略,促进核心素养发展。以“细胞的分化”教学设计为例,教学环节设计包括:创设真实情境,激发学生兴趣...
关键词：高中生物 建构核心概念 解决真实问题 细胞的分化 
立足语文核心素养 赋能散文审美教学——以《雨的四季》审美教学为例
《中小学教学研究》2025年第1期60-64,共5页黄继省 
审美创造素养是义务教育语文课程培养的核心素养之一。丰富的审美经验是实现审美创造的基础,教师要善于引导学生积累丰富的审美经验,提升审美能力和培养审美观念。统编版语文教材《雨的四季》一课,是散文审美教学的较好文本,以《雨的四...
关键词：《雨的四季》 审美 核心素养 
微项目化学习在小学英语跨学科主题教学中的应用实践
《中小学教学研究》2025年第1期65-71,共7页杜意妹 
2024年度教育部福建师范大学基础教育课程研究中心开放课题“小学英语综合实践活动课程设计与开发的实践研究”(课题编号:KCA2024091)的阶段性研究成果。
微项目化学习能为学生创造真实而有意义的情境,激发学生的学习兴趣,让学生在体验式、探究式的实践性活动中掌握知识和技能,培养学生的探究精神和创新能力,提高综合素养。结合具体教学案例,阐释了微项目化学习在小学英语跨学科主题教学...
关键词：小学英语 微项目化学习 跨学科主题教学 
开展项目学习 发展核心素养——以“揭秘暖贴的工作原理”为例
《中小学教学研究》2025年第1期72-76,共5页张美婷 
福建省教育科学“十四五”规划2023年度立项课题“基于项目式学习的初中化学跨学科主题教学研究”(课题编号:FJJKZX23-436)的阶段性研究成果。
项目学习方式是发展核心素养的重要途径。以“揭秘暖贴的工作原理”为例,进行课前、课上项目规划,通过解决真实问题,经历实验探究过程,发展学生模型认知、科学探究、社会责任等化学学科核心素养。
关键词：高中化学 项目学习 核心素养 原电池 
AI赋能作文评改:内涵、实践与反思
《中小学教学研究》2025年第1期77-81,共5页王芳 常双 
大连市教育科学“十四五”规划2022年度专项课题“‘5G+智慧教育’视域下小学语文教学研究”(课题编号:5G202203)的阶段性研究成果。
人工智能(AI)技术为语文作文评改提供了契机。AI赋能作文评改是在标准和智能技术的双重加持下,改进作文评改促进师生共同成长的教学实践。全面阐释AI赋能作文评改的内涵与特征,结合具体案例,展示AI赋能作文评改的流程,全链条展示技术支...
关键词：AI赋能 作文评改 实践 
历史跨学科主题学习:内涵阐释、实践策略与反思——以“中国大运河(苏州段)”为例
《中小学教学研究》2025年第1期82-87,共6页汪峰 周俊 
教育部专项课题“高校思政课教师数据素养评价指标体系构建与发展策略研究”(项目编号:21JDSZK086)的阶段性研究成果。
历史跨学科主题学习根植于历史学科,围绕主题整合运用多学科的知识体系、研究方法、实践场域,针对现实复杂问题开展全面而深入的探索,践行跨学科综合育人的任务。在深入解读历史跨学科主题学习的概念的基础上,并以“中国大运河(苏州段)...
关键词：历史跨学科主题学习 内涵阐释 教学实践 “中国大运河(苏州段)” 
串联·贯穿·驱动:高中思政课大单元教学实践探究——以《中国特色社会主义》为例
《中小学教学研究》2025年第1期88-92,共5页龚娟 
在高中思政课教学中,通过提炼教学主线,串联教学内容;精选教学案例,贯穿全部议题;优化教学任务,驱动素养涵育三种策略实施大单元教学,将零碎的单元知识整体化,将抽象的思政知识形象化,将枯燥的学习过程趣味化,让学生的政治学科核心素养...
关键词：高中思政课 串联 贯穿 驱动 大单元教学 
“双减”背景下小学数学作业的优化研究
《中小学教学研究》2025年第1期93-96,共4页宋延山 
在“双减”背景下,作业布置是促进学生发展、提升课堂教学质量的重要手段。根据小学数学作业布置和实施过程中存在的问题,采取有针对性的策略进行作业优化,发挥作业功能。作业优化策略包括:依据课程标准,把握作业难度;控制作业数量,划...
关键词：小学数学 “双减”背景 作业优化 
《中小学教学研究》
《中小学教学研究》2025年第1期F0003-F0003,共1页
《中小学教学研究》于2000年创刊,是由辽宁省教育厅主管、沈阳师范大学主办的全国公开发行的基础教育类综合性学术刊物。国际标准连续出版物号:ISSN 1674-5728国内统一连续出版物号:CN21-1396/G4本刊为中国学术期刊综合评价数据库来源期...
关键词：小学教学研究 中小学图书馆 辽宁省教育厅 中国人民大学 复印报刊资料 学术刊物 来源期刊 中学化学 
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