《语文教学通讯》

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《语文教学通讯》
主办单位：山西师大教育科技传媒集团有限公司;山西师大资产经营有限公司
最新期次：2025年16期更多>>
发文主题：小学语文语文统编教材高中语文教学更多>>
发文领域：文化科学文学语言文字历史地理更多>>
发文作者：李华平荣维东杨再隋王崧舟张秋玲更多>>
发文机构：学研究院北京师范大学西北师范大学西南大学更多>>
发文基金：国家自然科学基金国家社会科学基金浙江省教育科学规划课题安徽省教育科学研究项目更多>>
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革命之光照耀下的百合花——小说《百合花》赏读
《语文教学通讯》2025年第16期66-68,共3页孟瑞 
《百合花》作为小说经典,其清新俊逸的语言风格是学生语言学习的范本,同时,其对青春形象的塑造,对纯洁而坚定的革命人性的彰显,也对当代学生的生命教育提供了优质的范本。为此,可以借助《百合花》的阅读,实现审美价值与育人价值的统一。
关键词：《百合花》 清新俊逸 青春群像 人性 
《醉翁亭记》中的“乐”与“悲”
《语文教学通讯》2025年第16期69-71,共3页孟姝 
《醉翁亭记》是北宋文学大家欧阳修流传千古的经典名篇。通过分析文中的景与情,以及作者写景与抒情的具体方式,发现其张扬之“乐”与内隐之“悲”,并由此进入作者的精神情感世界,发现其“与民同乐并乐人民之乐”的儒家理想。
关键词：《醉翁亭记》 “乐” 欧阳修 儒家理想 
李贺《雁门太守行》中的“色彩意蕴”教学新探
《语文教学通讯》2025年第16期72-74,共3页张春花 
李贺《雁门太守行》通过黑色、金色、红色与紫色等色彩的创造性运用,虽然没有直接渲染战斗场面,却凭借色彩的象征属性凸显出战争的惨烈特质,折射出“壮士一去兮不复还”的悲壮气概与“视死忽如归”的生命境界。聚焦《雁门太守行》的“...
关键词：《雁门太守行》 色彩意蕴 教学策略 
新高考视域下语文阅读试题的转向及应对之策
《语文教学通讯》2025年第16期75-77,共3页王新刚 
在新高考改革背景下,阅读试题的革新既是对学生阅读素养的立体化检测,更是对阅读教学理念与方法论的深度审视。基于此,聚焦语文阅读试题的演进特征与转型路径,通过系统分析其命题导向与能力考查维度,为课堂教学提供具有实操价值的应对方...
关键词：新高考 阅读理解 教学策略 
新高考背景下高考作文教学的应对之策
《语文教学通讯》2025年第16期78-80,共3页刘圣洋 
在高中语文课程体系中,作文教学历来是核心教学板块,特别是在高考语文试卷中,作文模块占据显著权重,其教学成效始终是教育界关注焦点。在新高考改革背景下,语文教师亟待转变作文教学范式,将核心素养培育作为教学设计的逻辑起点,同步注...
关键词：新高考 作文教学 方法策略 
初中语文考场作文的写作策略研究
《语文教学通讯》2025年第16期81-82,共2页董燕妮 
考场作文与常规写作存在很大差异,其教学目的性更强,认知层面也更为多维。在考场作文指导教学中,教师应把握考场作文的教学注意事项,以提升学生考场作文的品质为目标,从审题、立意、选材等方面出发,有针对性地提升学生的考场写作水平。
关键词：初中语文 考场作文 写作策略 
高中语文思辨能力培养的价值意蕴及实施路径
《语文教学通讯》2025年第16期83-85,共3页虞则宴 
新课改背景下,培育学生核心素养成为高中语文教学的核心要义。在核心素养中,思辨能力的培养十分重要。就语文教学而言,其既支撑阅读理解与写作表达等显性能力提升;就个体发展而言,更能系统培育逻辑思维、批判性思维与创新思维三重思维品...
关键词：思辨能力 价值意蕴 实施路径 
核心素养目标导向下的初中现当代散文教学全景探究
《语文教学通讯》2025年第16期86-88,共3页罗结霞 
现当代散文作为统编初中语文教材的重要组成单元,承担着培育学生语文核心素养的重要使命。当前初中现当代散文教学普遍存在目标模糊、方法单一等问题,直接影响学生语文核心素养的培育成效。鉴于此,立足语文核心素养框架探索现当代散文...
关键词：核心素养 现当代散文 目标导向 方法策略 
新课标理念下课堂教学评价的三个转向
《语文教学通讯》2025年第15期83-85,共3页向玲 彭辉鳌 
重庆市2024领雁工程项目——“基于统编教材的‘单元整体教学’与‘学习任务群’融合研究”;重庆市教育学会第十一届(2024—2026年)基础教育科研立项课题——基于课程目标的小学语文“‘教—学—评’一体化实践策略研究”的阶段性成果。
课堂教学评价是落实表现性评价、实施过程性评价的重要路径。新课标理念下的课堂教学评价要从教学价值、教学过程、教学目标三个维度实现转向。通过对课程价值考量、教学过程的可见度评估、发展性目标审视,引导学生进行深度学习,培养学...
关键词：新课标理念 课堂教学评价 三个转向 
行动学习助力小学语文教师专业成长——活力团队研修的路径规划、策略实施与评价反馈
《语文教学通讯》2025年第15期86-88,共3页周步新 朱英英 
浙江省教师教育规划课题重点课题“基于行动学习的活力教师研修模式创新与实践研究”(项目编号QYZX20240001)研究成果。
本文探讨了行动学习在小学语文教师专业成长中的应用,通过活力团队研修的路径规划、策略实施与评价反馈机制,促进教师专业素养与教学能力的提升。行动学习强调在实践中解决问题,通过团队协作、反思与行动,助力小学语文教师实现个体与团...
关键词：行动学习 小学语文教师 活力团队 专业成长 
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