《中小学科学教育》

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《中小学科学教育》
主办单位：人民教育出版社
最新期次：2025年2期更多>>
发文主题：科学教育中小学科学教育小学科学教育人工智能更多>>
发文领域：文化科学理学自动化与计算机技术自然科学总论更多>>
发文作者：谭永平钟晓媛张正严高凌飚罗洁更多>>
发文机构：中国科学院人民教育出版社陕西师范大学北京师范大学更多>>
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从教育视角理解人工智能赋能科学教育的目标与方法
《中小学科学教育》2025年第2期54-61,共8页刘峡壁 徐启发 谢冰 
随着人工智能(artificial intelligence,AI)技术的不断发展,如何培养人的创造力将逐渐成为教育的首要问题。科学教育是培养创造力的有效手段,加强科学教育是中国基础教育变革的方向。项目式学习、跨学科学习、贯通式学习是有效实现科学...
关键词：科学教育 人工智能 项目式学习 跨学科学习 贯通式学习 
中小学科学课程做好科学教育加法的目标与原则被引量：2
《中小学科学教育》2024年第5期16-20,共5页谭永平 钟晓媛 
激发青少年的好奇心、想象力、探求欲,培育具备科学家潜质、愿意献身科学研究事业的青少年群体,是做好科学教育加法的重要目标。在深入理解目标要求的基础上,做好科学教育加法应服务根本任务,锚定强国目标;强调过程方法,直指痛点短板;...
关键词：中小学 科学教育加法 科学课程 
普通高中科技特色课程群的认识定位、要素分析与建设策略
《中小学科学教育》2024年第4期42-48,共7页占德杰 
普通高中科技特色课程群是培养学生科学素养且具有学校特色的科技课程系列。建设普通高中科技特色课程群是坚持普通高中多样化特色发展的重要内容,为建设科技强国提供有力支撑,是培养创新人才的重要举措。从课程的经典理论出发,结合高...
关键词：科技特色课程群 课程要素 课程建设 
指向学生创新性思维培养的中小学科学教育实践路径
《中小学科学教育》2024年第3期24-29,共6页刘琦 
科学教育是支撑我国高质量发展、培养创新型人才、提高全民科学素质的重要基础。当前,义务教育阶段科学教育中存在强调科学知识传递,忽视创新性思维培养;教师专业素养欠佳,缺乏创新意识;教学资源未被充分利用,学生缺少科学实践机会等现...
关键词：义务教育 科学教育 创新性思维 
美国KPS学区高中科学类课程设置现状及对我国落实科学教育加法的启示
《中小学科学教育》2024年第2期74-80,共7页黄芳 李辰睿 
国家社会科学基金一般项目“理解与应对:大学生关于新冠肺炎疫情的科学素养分析与提升对策研究”(BIA200210)。
课程是落实科学教育加法的主渠道。美国密歇根州卡拉马祖公立学校学区的科学类课程具有如下特点:强调有序衔接,夯实科学根基;多元供给服务,满足个性化发展;多方协同赋能,助力科学类课程学习。结合我国科学教育现状,该学区的课程设置特...
关键词：美国 KPS学区 科学类课程 高中 科学教育加法 
科普资源融入学校的教育功能研究
《中小学科学教育》2024年第2期36-43,共8页陶扬 杨小莉 邢红军 
全国教育科学“十三五”规划2019年度国家一般课题“核心素养的关键能力构成及其表现研究”(BBA190024);首都师范大学2023年研究生高水平学术创新项目“双减背景下科学教育加法实施路径”。
受传统教育观念的影响,作为一种非正式学习资源,科普资源在融入学校的过程中一直存在认同困境、转化困境与传播困境。科普资源蕴含丰富的科学现象与科学事例,可以转化为原始科学问题,将其融入学校对于学生掌握科学知识、发展关键能力与...
关键词：科普资源 学校科学教育 教育功能 科学问题 
弘扬科学家精神 加强中小学科学教育被引量：1
《中小学科学教育》2024年第1期23-28,共6页肖磊 杨艺伟 
2023年度河南省高校哲学社会科学创新人才支持计划(2023-CXRC-03)。
科学家精神是科学家工作特征、人格魅力与时代风采的集中体现,是全社会的宝贵精神财富。科学家精神有着丰富的内涵意蕴,深沉的家国情怀是科学家精神的人文底色,理性的求真态度是科学家精神的专业特色,强烈的责任担当是科学家精神的社会...
关键词：科学家精神 科学教育 教育价值 
诺奖获得者对科技类拔尖创新人才培养的启示
《中小学科学教育》2024年第1期29-36,共8页陈阳 罗生全 
一个国家的诺贝尔自然科学奖获得者数量能从侧面反映出这个国家科技类拔尖创新人才培养的成效,我国在此方面相较于其他同等国力的国家来说存在差距,科技类拔尖创新人才培养机制亟须完善。诺贝尔自然科学奖获得者的早期成长背景、教育环...
关键词：诺贝尔奖获得者 科技类拔尖创新人才 早期成长 人才培养 
构建科学教育合力的理论与实践研究被引量：1
《中小学科学教育》2024年第1期46-55,共10页王伟群 郝京华 朱永新 
科学教育对于一体化推进教育、科技、人才的高质量发展具有十分重要的作用,我们要在教育“双减”中做好科学教育加法。新教育实验依据科学是一种以“求真创新”为主要特征的文化,以“3.3.3科学教育模式”构建科学教育合力,整合学校、社...
关键词：科学教育 3.3.3科学教育模式 构建科学教育合力 求真创新 
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