《小学教学参考》

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《小学教学参考》
主办单位：南宁师范大学
最新期次：2025年9期更多>>
发文主题：教学小学数学年级数学教学小学英语更多>>
发文领域：文化科学社会学哲学宗教理学更多>>
发文作者：章师亚陆云王露曹建忠谷春安更多>>
发文机构：南京市江宁实验小学南京师范大学学研究院南京市长江路小学更多>>
发文基金：安徽省教育科学研究项目江苏省中小学教学研究重点课题江苏省现代教育技术研究规划课题江苏省教育科学“十二五”规划项目更多>>
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英语单元综合实践作业的设计与实施
《小学教学参考》2025年第9期59-62,共4页张颖 
南京市“十四五”规划课题“大概念视域下的小学英语跨学科主题活动群的开发与研究”(课题号:ZD/2023/029)的过程性研究成果。
课后作业是课堂教学的必要补充和有效拓展。小学英语单元综合实践作业立足教材单元,从探究文本的深层文化和价值取向入手,将课堂教学与真实情境高度融合,凸显作业的趣味性、主题性、综合性、实践性和育人性。小学英语单元综合实践作业...
关键词：小学英语 综合实践 单元作业 设计 
单元整体教学视域下的小学数学问题序列教学设计与实施
《小学教学参考》2025年第8期35-37,共3页陈玲玲 
教育部福建师范大学基础教育课程研究中心2024年开放课题“基于大单元的小学数学问题串教学实践研究”(批准号:KCB20240066)的研究成果。
单元教学的问题序列能帮助学生梳理单元的知识体系,实现从“问题教学”到“素养发展”的转变。教师要基于单元整体教学设计核心问题,通过单元核心问题的引领,确定各课时的主干问题,每课时按照一定逻辑结构精心设计,围绕主干问题生成多...
关键词：问题序列 单元整体教学 主干问题 子问题 
“排队问题”主题式学习的设计与实施
《小学教学参考》2025年第8期38-40,共3页盖维秀 
全国教育科学“十四五”规划2021年度教育部重点课题“基于儿童思想生长的课程体系构建研究”(课题批准号:DHA210386)研究成果。
在小学阶段的数学教学中,除了让学生理解并掌握基本的数学知识,还要鼓励学生发展创造性思维。文章以“排队问题”为例,阐述主题式学习的设计与实施策略,包括明确主题任务、运用信息化技术、发展合作模式、搭建评价总框架。
关键词：主题式学习 排队问题 情境式教学 
素养导向下一年级学生审题能力的培养研究
《小学教学参考》2025年第8期41-43,共3页陈肖慧 
审题能力是数学学习的基础,直接影响学生的解题正确率。针对一年级学生识字量少、理解能力弱、审题习惯未形成等问题,可以通过读题识字训练、多样化的审题策略、结合实践操作、专项练习等方法,培养学生的审题能力。
关键词：审题能力 核心素养 解题 
单元整体视角下的概念教学策略探究
《小学教学参考》2025年第8期44-46,共3页王丽 
文章以苏教版教材中“圆”单元的教学为例,探讨单元整体视角下的数学概念教学策略。通过多维分析提炼概念、内外联结构建知识体系和抓实教学环节锤炼思维三个方面,详细阐述了如何帮助学生深入理解数学概念,推进结构化学习,并在实践中进...
关键词：单元整体教学 圆 概念教学 
整体架构,凸显运算一致性——以“除数是一位数的口算除法”教学为例
《小学教学参考》2025年第8期47-49,共3页潘爱群 
口算是数与代数领域中“数与运算”的重要内容,是学生必须掌握的一项技能。文章以“除数是一位数的口算除法”教学为例,通过“深度解读教材,提炼核心问题”“基于学情,整体架构教学”“凸显结构化教学,帮助学生领悟运算一致性”的策略,...
关键词：口算除法 运算一致性 结构化 
重整·重构·重建:指向深度学习的单元整合教学研究——以倍数特征的探究为例
《小学教学参考》2025年第8期50-52,82,共4页宋玉琴 
倍数学习是第三学段教学的重点,其中3的倍数的特征对小学生来说较难理解。为此,教师可采用单元整合的方法进行教学。文章通过原因剖析,在读懂学生和教材的基础上对倍数特征教学中的单元内容、单元目标、单元材料和教学策略进行了单元整...
关键词：深度学习 单元整合 教学研究 倍数特征 
基于“教—学—评”一致性的单元教学实践——以“分数除法”单元为例
《小学教学参考》2025年第8期56-59,共4页黄龙玲 
文章以北师大版五年级下册“分数除法”为切入口,谈如何确定以核心素养为导向的学习目标、设计与学习经验相衔接的学习活动、制订与学习目标相匹配的学习评价,从而在单元整体教学中落实“教—学—评”一致性。
关键词：“教—学—评”一致性 单元教学 分数除法 
基于PBL模式的“几何图形认识”教学设计
《小学教学参考》2025年第8期60-62,共3页徐万清 
文章主要探讨PBL(Problem-Based Learning)模式在人教版教材“几何图形认识”单元教学中的应用。通过确立三维教学目标体系——知识建构、能力发展与情感培养,系统梳理教材中几何图形的知识脉络、逻辑关联及认知进阶规律,提出具有可操...
关键词：PBL模式 几何图形认识 教学设计 
有形·无形:指向深度学习的单元整合教学策略研究——以“圆柱和圆锥”单元为例
《小学教学参考》2025年第8期63-65,共3页华柳婷 
圆柱与圆锥作为小学阶段最后系统学习的立体图形,是“图形与几何”领域的重要内容。本研究基于单元整体教学目标重构学习序列,开发“制作圆柱和圆锥”实践课程。以“图纸”为教学主线,通过“设计平面图纸—制作立体模型”和“变换平面...
关键词：圆柱和圆锥 单元整合教学 深度学习 
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