《江苏教育研究》

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《江苏教育研究》
主办单位：江苏省教育科学研究院
最新期次：2025年4期更多>>
发文主题：教师课堂教学教育课程课程改革更多>>
发文领域：文化科学哲学宗教经济管理文学更多>>
发文作者：杨九俊孙孔懿林宣龙郭文红成尚荣更多>>
发文机构：江苏省教育科学研究院南京师范大学江苏联合职业技术学院华东师范大学更多>>
发文基金：江苏省教育科学“十二五”规划项目江苏省教育科学“十一五”规划课题江苏省职业教育教学改革研究课题江苏省教育厅哲学社会科学基金更多>>
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学科教师思政引领力:内涵意蕴与提升策略
《江苏教育研究》2025年第4期30-35,共6页侯志中 段玄霜 
湖南省教育科学“十四五”规划2023年度重点资助课题“乡村学生社会情感学习语文课程实现路径研究”(XJK23AJC005)的研究成果。
思政引领力是教育强国的筑基之石,它不仅是立德树人的核心所在,更是培养社会主义建设者和接班人的根本保证。在信息化、人工智能社会背景下,青少年学生面临着前所未有的思想冲击和价值抉择。明晰学科教师思政引领力的内涵意蕴,探讨提升...
关键词：思政引领力 学科教师 学科育人 思想引领 
促进学生问题解决能力发展的初中数学教科书评价指标体系建构
《江苏教育研究》2025年第4期36-41,共6页裴晨宇 章飞 
江苏省教育科学“十四五”规划2024年度重点课题“新时代师范生教师专业素养发展的UIGS协作体系建构与实践研究”(B-b/2024/01/94)的研究成果。
培养中小学生问题解决能力的重要性已成为国际趋势,提高问题解决能力为学生日后参与社会生活和终身学习奠定重要基础。基于文献分析和教科书比较,运用德尔菲法进行专家咨询,建构了包括“课程内容规划”、“过程性引导”和“非智力因素”...
关键词：问题解决能力 教科书 初中数学 
优质高中拔尖创新后备人才培养体系构建与实践探索
《江苏教育研究》2025年第4期42-47,共6页邹燕 
全国教育科学“十三五”规划教育部重点课题“‘强基计划’视阈下优质高中创新人才培养模式的实践研究”(DHA200378)的研究成果。
拔尖创新人才的培养作为目前国家人才培养的重要战略之一,是实现民族复兴、推动社会进步的重要手段。江苏省常熟中学多年来注重拔尖创新后备人才的培养,逐步构建了由全面卓越的培养目标、融合创新的课程设置、创造生长的教学组织、双维...
关键词：优质高中 拔尖创新后备人才 培养体系 
智慧数学:从知识到素养的转化机制与实践路径
《江苏教育研究》2025年第4期48-53,共6页张伟俊 
江苏省教育科学“十四五”规划2024年度专项课题“指向学科育人系统构建初中‘智慧数学’的实践研究”(SJMJ/2024/21);江苏省教师发展研究2023年度重点课题“基于智慧数学理念构建单元教学范式和策略的研究”(jsfz2023-c19)的阶段性研究成果。
智慧数学以培养学生数学核心素养为目标,对初中数学的课程建设、教学改革、学习评价改进等进行了系统的研究与创新。通过统整学习内容、变革学习方式、优化学习环境,塑造“学习真实发生、思维清晰可见、文化鲜活起来”的数学学习新样态...
关键词：智慧数学 核心素养 中学数学 课程变革 
小学信息科技教师人工智能专业素养框架建构与区域应用
《江苏教育研究》2025年第4期54-58,共5页管雪沨 
江苏省教育科学“十四五”规划2021年度课题“小学人工智能教育的项目化学习体系建构和实施策略研究”(D/2021/2/148)的研究成果;全国中小学科学教育实验区(教监管厅函[2023]12号);江苏省智慧教育样板区(苏教信函[2023]3号)建设的阶段成果。
提升教师专业素养是推进中小学人工智能教育的应有之义。目前,人工智能技术飞速发展,但是,关于教师人工智能专业素养的研究有滞后性,理论构建和教学实践未能有效衔接。小学信息科技教师人工智能专业素养框架应包括人工智能教育观念、知...
关键词：人工智能 教师专业素养 信息科技 
后“双减”时代义务教育教学体系的内涵、要素及构架
《江苏教育研究》2025年第4期59-63,共5页徐卫华 钱明明 
“统筹推进‘双减’和教育教学质量提升”是后“双减”时代党和国家对义务教育提出的新要求。落实这项新要求需要有系统思维,从而推进义务教育教学体系的结构性变革。针对教学体系概念没有形成共识这一现实问题,可从系统行为管理学、政...
关键词：“双减” 义务教育 教学体系 
大概念为数学学力赋能:意义、路径和教学策略
《江苏教育研究》2025年第4期64-69,共6页周育俭 
数学学力是体现学生数学核心素养的重要指标。数学大概念反映的是数学核心知识和主要思想方法,具有整体性、迁移性、应用性,因而可以成为学生数学学力发展的催化剂。明确大概念对数学学力培养的意义和路径,在数学教学中基于大概念采用...
关键词：数学学力 数学大概念 数学教学策略 
音乐教学表现性评价的现状、价值与实践路径
《江苏教育研究》2025年第4期70-75,共6页徐瑛 
江苏省教育科学“十四五”规划2023年度重点课题“学习空间再造视域下音乐跨学科学习的实践研究”(B/2023/03/159);江苏省中小学教学研究第十五期立项课题“指向美育的音乐跨学科学习新样态实践与研究”(2023JY15-GX-L36)的研究成果。
在音乐教学中运用表现性评价有利于测评学生在音乐实践过程中所体现的高阶思维、实践能力和核心素养。通过对照素养确立评价目标,关注整体设计评价任务,基于生活创设评价情境,确定规则细化评价指标等路径,评价可由表及里、由小及大、由...
关键词：表现性评价 核心素养 音乐教学 
指向语用能力培养的1+X英语课程群建设研究
《江苏教育研究》2025年第4期76-81,共6页王丽娜 
江苏省中小学教学研究第十五期课题“初中英语单元整体教学研究——大概念视角”(2021JY14-L55)的研究成果。
语用能力作为英语核心素养的关键维度,其系统性培养机制在现行教学中仍显薄弱。1+X英语课程群体系通过“设计—实施—评价”闭环机制,实现语用知识模块的系统重构与真实交际任务的动态生成。该体系能够显著提升学生的语用推理能力和跨...
关键词：语用能力 课程群 英语课程 
小学语文生长课堂的价值取向、理解视野与教学范式
《江苏教育研究》2025年第4期82-86,共5页陈红 张军亮 
江苏省中小学教学研究第十五期课题“基于‘教是为了不教’教育思想的小学语文生长课堂教学样态建构研究”(2023JY15/L312);连云港市第六期“521高层次人才培养工程”科研资助项目“指向‘育人’的小学语文生长课堂实践研究”(LYG06521202352)的研究成果。
小学语文生长课堂跳出知识取向对语文教学的窄化与矮化,站在学生发展与成长的高度去审视课堂,从言意互转的视角去理解教学,建构起“三段两程”的言意互转理解视野和“内化意义—建模图式—运用语言”课堂教学范式,指引语文学习历经入乎...
关键词：生长课堂 素养导向 言意互转 教学范式 语文核心素养 
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