陕西师范大学民族教育学院

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发文作者：杨维平窦文阳马元丽萨仁娜卢静更多>>
发文领域：文化科学经济管理政治法律理学更多>>
发文主题：民族教育民族地区民族预科少数民族双语教育更多>>
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中国特色解决民族问题道路的早期探索——以西北军政委员会果洛工作团的工作为中心
《中国藏学》2025年第1期129-140,217,218,共14页萨仁娜 
国家社科基金一般项目“中国特色解决民族问题的实践与经验研究”(项目编号:23BMZ006)的阶段性成果。
中华人民共和国成立初期,高度重视民族工作。派遣工作团或者访问团是西北军政委员会开展民族工作的重要途径。由于历史上长期形成的民族隔阂,果洛地方对中国共产党并不了解,对于从邻近涉藏地区听到的有关中国共产党的各种谣传将信将疑,...
关键词：西北军政委员会 果洛 工作团 民族工作 
中国特色民族教育学科体系的百年演进历程及未来发展路向
《民族高等教育研究》2025年第1期53-60,共8页王奕迪 
中央民族大学博士研究生自主科研项目“‘三州’地区教育现代化水平测度及其提升策略研究——以云南怒江州为个案”(项目编号:BZKY2023037)。
民族教育作为我国国民教育事业的重要组成部分,深植于我国悠久厚重的民族文化历史之中。回溯中国特色民族教育学科体系的百年演进历程,中国特色民族教育学科体系经历了孕育阶段、奠基阶段、独立发展阶段和初步繁荣阶段四个阶段,呈现出...
关键词：民族教育学科体系 中国特色 演进历程 演进特征 学科建设 
中国式教育现代化的思想形态、理论谱系及其世界意义
《中国教育科学(中英文)》2025年第1期76-88,共13页戴妍 黄佳攀 
河南省党的教育政策研究课题“中部省份教育强省建设战略及路径研究”(2024-DDJYZC-13);河南省教育科学规划重大课题“河南省地方高校高质量发展研究”(2024JKZB05)。
中国式教育现代化是中国式现代化的重要组成部分,是兼具世界教育现代化共同特征与独具中国特色的新型教育现代化。马克思主义现代化理论是中国式教育现代化的思想之基,百年大党的教育奋斗历程是中国式教育现代化的思想之源,服务人的全...
关键词：中国式教育现代化 思想形态 理论谱系 教育强国 
智能时代教师情感劳动的异化风险及其规避
《电化教育研究》2025年第1期108-114,共7页戴妍 杨雨薇 
2024年度国家社科基金教育学一般项目“智能时代教师存在方式变革研究”(项目编号:BRA240224)。
教师情感劳动是教师在遵循专业规范和职业道德的基础上,对自身情感体验和表达进行抑制、生成和管理,以更有效地进行教育实践的过程。智能时代,教师情感劳动正面临着异化的风险,具体表征为情感劳动实践去人性化、情感劳动产品极限物化、...
关键词：智能时代 教师情感劳动 劳动异化 情感智能 情感素养 
“双减”背景下家校社协同共育的现实困境与路径探索被引量：7
《教学与管理》2024年第24期10-16,共7页刘书秀 
国家社会科学基金一般项目“家风家训与社会主义核心价值观培育研究”(18BKS041)的阶段性研究成果。
“双减”政策的不断推进对家庭、学校和社会协同育人格局提出新的挑战与要求,家校社协同育人面临育人目标纷杂,家校社共育目标难达共识;育人合作不畅,家校社共育角色定位模糊;育人沟通低效,家校社共育协作机制缺失等现实困境。交叠影响...
关键词：“双减” 家校社协同 协同育人 交叠影响域理论 
民族地区教育高质量发展的价值意蕴、逻辑架构与推进策略被引量：4
《民族教育研究》2024年第3期78-85,共8页戴妍 黄佳攀 
中央高校基本科研业务费专项资金项目“中国式教育现代化的时空演变机制及推进策略研究”(项目编号:23ZYYB001);陕西省社会科学基金项目“教育促进共同富裕的体制机制与政策研究”(项目编号:2022P035)的阶段性成果。
教育高质量发展是我国经济社会高质量发展的核心构成和重要基石,推进民族地区教育高质量发展是积极响应国家高质量发展战略的必然选择。教育高质量发展承载着加快民族地区教育现代化步伐、满足民族地区人民美好生活需要、促进民族地区...
关键词：新时代 民族地区 教育高质量发展 教育现代化 
我国拔尖创新人才培养政策的变迁逻辑与未来展望——历史制度主义分析被引量：15
《高校教育管理》2024年第3期62-72,共11页戴妍 杨雨薇 
教育部人文社会科学研究规划基金项目(22YJA880010);中央高校基本科研业务费专项资金项目(23ZYYB001)。
拔尖创新人才培养政策是党和国家为发掘和培养拔尖创新人才所制定的一系列措施和方案的总称。改革开放以来,我国拔尖创新人才培养政策经历了试点探索、理性反思、巩固发展三个阶段。经济发展需求、教育管理体制改革和社会价值观演变等...
关键词：历史制度主义 高校 拔尖创新人才 人才培养 教育政策 教育强国 
援藏教师专业协同发展的三重境界与实践对策
《中国民族教育》2024年第4期27-28,共2页龙宝新 
教育是民生之本、强国之基。让每个中国青少年儿童同等享有现代教育文明成果,是中国特色社会主义教育事业的本质要求。在这一教育理念指引下,党的十八大以来,陕西教育系统对口支援西藏基础教育,先后开展多批“组团式”教育援藏。在援藏...
关键词：教师学习共同体 名师工作室 实践对策 青少年儿童 专业协同 教育援藏 基础教育 对口支援 
教育强国建设的中国逻辑、核心要义与实践路径被引量：2
《教育与经济》2024年第2期13-21,共9页戴妍 黄佳攀 
中央高校基本科研业务费专项资金项目“中国式教育现代化的时空演变机制及推进策略研究”(23ZYYB001);陕西省社会科学基金项目“教育促进共同富裕的体制机制与政策研究”(20229035)阶段性成果。
教育强国是社会主义现代化强国的重要组成部分。扎实推动教育强国建设,到2035年建成教育强国,继续朝着第二个百年奋斗目标奋勇前进,是实现中华民族伟大复兴的必然要求。教育强国建设是担当民族复兴教育历史使命的时代之变,观照内外形势...
关键词：教育强国 教育现代化 中国式现代化 高质量发展 
中国式现代化背景下的乡村教师队伍建设被引量：4
《教育文化论坛》2023年第6期11-22,共12页龙宝新 
教育部新文科研究与改革实践项目“面向‘三化’的教育学一流专业建设”(2021150030)。
乡村教师队伍建设事关中国教育事业高质量发展目标的实现,探明乡村教师队伍建设的中国道路是实现中国教育现代化高位运行的关键链环。当前我国乡村教师队伍建设正面临三重焦虑,即供给主渠道焦虑、培养层级定位焦虑、教师流动线路焦虑,...
关键词：中国式现代化 乡村教师队伍建设 人民逻辑 聚合思维 共同体文化 
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