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初中生非自杀性自伤行为的学校干预策略
《中小学德育》2024年第S1期92-93,86,共3页蔡文姬 
初中生非自杀性自伤行为是青春期特有的心理现象,对学生成长影响深远,需进行及时的教育干预。通过建立全员育人的干预体系,设计预防自伤模仿行为的方案,定期进行家庭教育指导,按照识别-及时报告-初步评估-约谈家长-转介-预防模仿行为-...
关键词：初中生 自伤行为 教育干预 
借助项目探究,发展核心素养——指向核心素养的初中物理创新型课堂的构建被引量：2
《数理天地（初中版）》2023年第22期75-77,共3页许军禄 
通过在初中物理教学中应用项目化学习的手段,能够有效地强化学生解决问题的能力,促使学生在发现问题、探究生活、解决问题的过程中获得核心素养上的成长.本文对如何在初中物理教学中有效应用项目化学习的模式展开分析,以期促进初中物理...
关键词：初中物理 项目化学习 核心素养 
基于语篇的初中英语语法教学模式探索——基于“读书郎”智能学习平台
《教育信息技术》2023年第7期63-65,29,共4页贾海琳 
广东省中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0专项科研课题“‘双减’政策下运用智能学习平台提高初中生英语阅读素养的研究”(课题批准号:TSGCKT2022337)的研究成果。
在初中英语语法教学中,通常会采用和语篇结合的方式开展语法教学。文章在结合语篇的基础上,融合当前教育信息化、智慧化的理念,以Go For It八年级下册Unit5中语法教学为例,运用“读书郎”智能学习平台,探索语篇在初中英语语法教学中的...
关键词：初中英语 语篇 语法教学 “读书郎”智能学习平台 
发挥数学育人价值5例
《中小学数学（初中版）》2023年第3期11-12,共2页杨思敬 
例1在在讲授人教版七年级下册《6.1平方根》内容当学生计算1.414的平方,开始“崩溃”,直接“投降”:老师,干嘛不用计算器呢?老师点头回答,显然利用计算器可以节省时间,这时,一边打开电脑计算器演示结果,一边认真地和同学们说,现在大家...
关键词：计算器 圆周率 祖冲之 南北朝时期 人教版 老师 平方根 小数点 
以区域教育治理视角审视导师制发展机制
《教学管理与教育研究》2023年第2期127-128,共2页邱慎明 
在小学科学等专业教师较为缺乏的学科采用导师制,将小学科学教师与初中理化生教师结对,借助初中教师的专业优势,提高小学科学教师的专业素养,是当前较为务实的途径。因为导师制涉及小学、初中学校以及来自不同学校的导师与学员,不同主...
关键词：区域教育治理 导师制 小学科学 教师专业发展 
追问:溯源之道
《师道（教研）》2022年第10期76-76,共1页邱慎明 
重读张楚廷先生的《教育哲学》,我深有感触.教育哲学,当是回答我心中深埋已久的疑惑:教育是什么?教育为什么?教育何以然?我是来找答案的,但没想到张先生却为我们提出了一系列更多的问题,举个例子,"以学生为主体",学生作为主体应当是相...
关键词：主体地位 张楚廷 课堂教学 以学生为主体 不要忘了 认识和实践 实践论 何以然 
网络环境下中学生心理健康教育策略分析
《中国科技经济新闻数据库 教育》2021年第8期115-115,共1页王颖珊 
随着时代以及科学信息技术的快速发展,使得基于二十一世纪背景下的我们步入了一个全新的时代——信息化网络时代。信息化网络时代的到来为人们的日常生活、生产、工作以及学习带来了极大的便利,但与此同时对于初中学生的心理健康教育来...
关键词：网络环境 中学生 心理健康教育 
“反串”课堂角色,演绎别样思政课
《师道（教研）》2021年第6期117-117,共1页成善鸿 
青少年处于人生的“拔节孕穗期”,需要教师的精心引导和栽培。怎样开展思政课教学改革,提升对青少年的引导培育的效果,是摆在教师面前的一大课题。当前,家庭、学校对孩子的生命教育力度还不够,未成年人缺乏必要的生命安全意识和自我保...
关键词：思政课 课堂角色 生命安全意识 拔节孕穗期 自我保护意识 精心引导 教育力度 未成年人 
利用结构分析式阅读教学提高初中生阅读语用能力的研究
《中学教学参考》2021年第7期35-37,共3页崔金萍 
广东省中山市2018年度教育科研立项课题“利用结构分析式阅读策略提高初中生英语文本理解能力的实践研究”(课题编号:C2018056)。
在初中英语阅读课上,教师可以开展结构分析式阅读教学,着重培养学生的阅读语用能力,培养学生以理解文章的表层含义为主的段落结构分析能力和以理解文章的深层含义为目的的语篇结构分析能力。在课外,可以增加一些适合学生水平的阅读材料...
关键词：结构分析 阅读教学 阅读语用能力 表层含义 深层含义 
科学学科的中小学衔接研究
《师道（教研）》2021年第3期128-128,共1页邱慎明 
广东省教育科研“十三五”规划2019年度立项课题“基于“导师制”引领小学科学教师专业发展的实践研究”(课题编号2019YQJK357)的阶段性研究成果。
小学到初中,是学生成长阶段中一个重要的节点。如果初中学科教学过程中,可以学习小学科学课堂生活化、游戏化、趣味化的设计,或者借助小学尝试过的科学实验来引入课堂,相信对于初中科学课程教学也是大有裨益的。一、中小学科学学科衔接...
关键词：科学学科 科学课程 游戏化 中小学衔接 小学科学课堂 成长阶段 科学实验 趣味化 
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