无锡市辅仁高级中学

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发文作者：钱军先孙天山陈廷华李欣荣曹燕波更多>>
发文领域：文化科学理学文学经济管理更多>>
发文主题：教学教学设计课堂课堂教学高中数学更多>>
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所获基金：江苏省教育科学“十二五”规划项目江苏省中小学教学研究重点课题国家社会科学基金江苏省教育厅哲学社会科学基金更多>>
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基础与能力并举 方法与探究同行——以一道向量问题的探究为例
《中学数学月刊》2025年第3期68-70,共3页朱永厂 韦燕平 
无锡市教育科学“十四五”规划课题“基于数学理解的高中生学习评价实践研究”(WXSJY202200323);江苏省教育科学“十四五”规划课题“培养高阶思维、促进深度理解的高中数学教学研究”(D/2021/02/94)的研究成果。
构建自然、熟悉、和谐的探究情境,从不同角度去观察、理解、分析、比较、联想空间向量中的相关问题,引导学生从特殊到一般进行思考,从降维到升维进行尝试,从数到形进行探究,以生为本,提高学生发现和提出问题、分析和解决问题的能力.
关键词：数学探究 平面向量 解题方法 
促进结构化反思的高三生物学复习教学设计与实践
《生物学教学》2025年第2期8-12,共5页陈廷华 赵宁 
江苏省基础教育前瞻性教学改革实验项目“高中生物学具身创造式学习模式建构与深化实践”,2022JSQZ0201;江苏省教育科学“十四五”规划重点课题“工程教育视野下高中生物学学科实践学习空间开发研究”,No.B/2023/03/46。
具身学习是身体、认知与外部信息发生有意义交互的过程,结构化反思是确保认知升级、学习有效的关键。本文以“细胞代谢”的模块内容复习为例,基于具身学习方式和进阶式学习目标,对高三生物学复习进行了整体化、结构化教学设计,促进学生...
关键词：具身学习 结构化反思 学习进阶 细胞代谢 
中学工程教育视域下的地理实验模型制作与评价
《中学地理教学参考》2025年第4期49-51,共3页李树民 过健 李慧 
江苏省中学灾害地理教育研究所(苏教基函[2020]30号);江苏省“十四五”教育科学规划重点课题“指向普通高中生态文明教育地理跨学科主题学习研究”(B/2023/03/69);江苏省基础教育前瞻性教学改革项目“普通高中生态文明教育学科实践探索”(苏教办基函[2024]17号);江苏省教研立项课题“普通高中灾害地理教育中思维结构评价实践研究”(2021JY14-L79)的研究成果之一。
中学工程教育聚焦设计能力,培养工程思维。地理实验模型制作能培养学生的工程设计能力,使其形成初步的工程观念,养成良好的工程思维。文章以“五育并举、融合育人”为指导,从学科育人要求出发探寻地理实验模型制作及表现性评价,突出“...
关键词：中学工程教育 地理实验模型 评价 
基于真实情境的高中化学问题导向式教学实践——以“铁及其化合物”为例
《化学教与学》2025年第4期48-52,共5页胡珺晶 
江苏省中小学教学研究第十五期课题“基于真实情境的中学化学主题教学的实践研究”(2023JY15-L79)的阶段性研究成果。
本研究围绕“铁锈”创设真实情境,依据情境线、问题线、活动线、知识线及素养线设计了问题导向式教学活动。通过问题导向贯穿情境、实验探究生成情境、任务驱动推进情境,让学生体验科学探究的全过程,有效完成“铁及其化合物”的新授课教...
关键词：铁及其化合物 真实情境 问题导向 核心素养 
基于基本问题探究的高中英语大单元整体复习教学设计
《英语教师》2025年第4期175-178,共4页周伟 
从教学内容、教学活动、教学设计等三个方面分析当前高中英语单元复习课普遍存在的问题。阐述基本问题的内涵和作用,指出基于基本问题探究开展高中英语大单元整体复习可以有效解决当前复习课上普遍存在的若干问题。梳理高中英语大单元...
关键词：基本问题 大单元整体复习 高中英语 
指向思维发展、促进深度理解的公式课教学与思考——以“等差数列的前n项和公式”为例
《中学数学月刊》2025年第2期42-45,66,共5页张长贵 韦燕平 
江苏省教育科学“十四五”规划2021年度课题“培养高阶思维、促进深度理解的高中数学教学研究”(D/2021/02/94);江苏省教育科学“十四五”规划2021年度重点课题“基于Pirie-Kieren数学理解模型的高中数学教学研究”(B/2021/02/24)的研究成果。
数学教育肩负着发展学生理性思维、科学精神的使命要求.当前课堂教学中存在教学理念功利化、教学知识碎片化、教学过程机械化等现象,数学课堂在促进思维发展和对知识的深度理解上没有发挥应有的作用.以数学公式课教学为例,要发挥学科育...
关键词：思维发展 深度理解 公式课 等差数列 
议题式教学的实施策略
《教育研究与评论(中学教育教学)》2024年第12期55-58,共4页张学军 曾海娟 
江苏省教育科学“十四五”规划课题“融合‘四史’教育的高中思政课跨学科教学实践研究”(编号:D/2021/02/70);江苏省无锡市教育科学“十四五”规划课题“中华优秀传统文化为核心的高中新文科建设实践研究”(编号:I/D/2023/01)的阶段性研究成果。
议题式教学的关键在“议”——以争议性问题作为教学设计的框架支撑,在争议中展现观念的差异性,提升思维的逻辑性,寻求价值的导向性。其实施策略如下:以境生“议”,展开一幅有边界的冲突画面;以析促“议”,开启一段有启示的思维旅程;以...
关键词：高中思想政治 议题式教学 议题 争议 共识 
“生物变异”教学中迷思概念的转变模型
《中学生物学》2024年第12期3-6,共4页曹燕波 
2022年江苏省前瞻性教学改革实验项目“高中生物学‘具身创造式学习’模式建构与深化实践”(2022JSQZ0201)。
本文通过研究学生在学习“生物变异”相关内容时产生的迷思概念,分析其形成的原因,构建迷思概念转变模型,以期提高相关教学内容教学效果,为进一步探讨其他生物学核心概念的转变模型提供参考和借鉴。
关键词：生物变异 迷思概念 概念转变模型 
基于特斯拉线圈的真实情境微缩化实验设计
《物理教师》2024年第11期53-55,58,共4页傅竹伟 黄皓 马宇澄 
围绕特斯拉线圈设计一系列闪电主题的实验,探讨将生活中的真实情境进行微缩,形成微缩化实验的基本方式;以“静电的防止与利用”为例,探索将真实情境微缩化实验与实际课堂教学有机融合的实施路径,指向学生物理学科核心素养的有效提升.
关键词：真实情境 微缩化实验 特斯拉线圈 
2024年“强基计划”数学测试之不等式试题赏析
《中学生数理化（高二数学、高考数学）》2024年第22期6-9,共4页张长贵 谢广喜 
2024年“强基计划”测试结束,我们研究其中部分高校的“强基计划”测试的数学试题,发现以不等式(代数不等式或者三角不等式)为背景的问题(主要是和最值密切相关的问题)在测试中高频出现,且试题的灵活性较大,值得今后有意参加“强基计划...
关键词：三角不等式 典型试题 数学测试 代数不等式 强基 中高频 数学试题 试题赏析 
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