扬州市高邮市教育局

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高职院校学前教育专业毕业生就业现状分析及解决路径——以扬州市职业大学学前教育专业为例被引量：2
《教师》2019年第32期125-126,共2页周义彬 肖玲 
党的十八大指出:"教育是民族振兴和社会进步的基石."国家根据人口发展战略制定了"二孩"政策,从而使社会对学前教育师资的需求量剧增.同时,快速发展的社会经济,让社会对学前教育师资的整体质量提出了更高要求.高职院校学前教育专业毕业...
关键词：高职院校 学前教育专业 就业状况 策略分析 
坚持三个不忘 力推幼教发展
《早期教育（幼教·教育教学）》2019年第4期4-6,共3页肖玲 
高邮,地处里下河地区,相传秦王嬴政在此筑高台、置邮亭而得名,是全国2000多个县市中唯一以“邮”命名的城市,有着“崇文重教”的优良传统。高邮市总面积1963平方公里,人口74.41万,下辖13个乡镇(园区)。现有幼儿园50所,其中公办园42所、...
关键词：幼教 里下河地区 在园幼儿 高邮市 幼儿园 民办园 普惠性 平方 
构建初中化学高效课堂的策略
《山海经（故事）（上）》2019年第4期74-74,共1页郭从年 
在新课改背景下越来越注重学生在课堂中的主体地位以及其个性化发展,在初中化学教学中促进学生化学素养的形成,提升其综合能力,构建一个相对高效的初中化学课堂成为了教师在教学中的重要目标。因此在实际教学中教师需要注重自身主观能...
关键词：初中化学 教学中 化学课堂 铁制品 
共创 共享 共成长——课程游戏化背景下幼儿园室内公共活动区域创设之思考被引量：2
《早期教育（幼教·教育教学）》2019年第1期48-49,共2页肖玲 
自开展课程游戏化建设以来,我们发现以班级为单位创设的区域环境存在着诸多不足,比如活动范围较小,材料不够丰富,幼儿交往的同伴相对固定等。于是,教师把目光投向过去只被当作美化、欣赏的环境——大厅、走廊、楼道等公共区域,努力寻求...
关键词：游戏化 活动区域 课程 幼儿园 室内 共享 区域环境 活动范围 
“力臂”的物理意义及其教学逻辑被引量：4
《教学与管理》2018年第28期49-51,共3页葛汉洪 孙有花 陈生桃 
该文为江苏省教育科学“十三五”规划2016年度立项课题“学科素养下初中物理‘意义生成课堂’建构研究”（XC-c/2016/50）的阶段性研究成果
简述了教学的有效性在于逻辑性，教学逻辑具有建构性和规约性的观点。指出了“意义生成”是概念教学的核心，逻辑形式是“意义生成”的基础。结合对力臂物理意义的认识，提出了实现“意义生成”、提高教学有效性的力臂教学逻辑。
关键词：教学逻辑 意义生成 力臂 思维 联系 
“比热容”教学的逻辑解析和突破策略被引量：3
《物理教师》2018年第5期41-43,45,共4页葛汉洪 孙有花 陈生桃 
江苏省教育科学“十三五”规划2016年度立项课题“学科素养下初中物理‘意义生成课堂’建构研究”(课题编号XC-c/2016/50)的阶段性研究成果之一
揭示了苏科版教材关于＂比热容＂教学活动的编排所产生的逻辑困境,并基于比值定义法对＂比热容＂教学进行了逻辑重构,阐述了通过巧设情境显露物质性质、熟用方法比较物质性质、引入概念描述物质性质、联系生活理解物质性质4步策略突破...
关键词：物质性质 情境 方法 比热容 
核心素养导向的初中物理复习课教学策略初探——以“力与运动”章节复习教学为例被引量：26
《物理教师》2018年第2期29-33,共5页葛汉洪 孙有花 朱林根 
江苏省教育科学“十三五”规划2016年度立项课题“学科素养下初中物理‘意义生成课堂’建构研究”(课题编号XC-c/2016/50)的阶段性研究成果之一
简述了核心素养为导向的课堂教学,并以苏科版＂力与运动＂复习课教学为例,阐述了以核心素养为导向的复习课教学策略.
关键词：物理学科核心素养 整体观念 教学细节 思维 文化熏陶 
意义生成在物理概念教学中的作用被引量：4
《教学与管理》2018年第4期53-55,共3页葛汉洪 孙有花 陈生桃 
该文为江苏省教育科学“十三五”规划2016年度立项课题“学科素养下初中物理‘意义生成课堂’建构研究”（XC-c/2016/50）的阶段性成果
先有物理意义后有对应的物理概念，意义生成是物理概念教学的核心，逻辑形式是意义生成的基础。通过对一道中考试题的商榷，给出了物理概念教学中意义生成的一般路径和几点注意事项。
关键词：物理概念 意义生成 问题解决 方法表征 
统计与概率问题被引量：2
《中学数学教学参考（中旬）》2018年第1期84-88,共5页陆高平 张爱平 
1重点知识与命题特点纵观全国各省市中考试题，统计与概率考查的知识点有：数据收集方式的选择、数据统计图表的选择和补全、统计量（三数一差）的计算、理解和运用以及根据数据计算的结果进行评估和决策；事件的识别，可能性大小的判...
关键词：概率问题 统计与概率 等可能事件 数据收集方式 命题特点 模拟实验 中考试题 统计图表 
明文眼·理脉络·定支点——初中英语“主线式”阅读教学探微被引量：1
《教育研究与评论（中学教育教学）》2017年第12期66-69,共4页黄国庆 
“主线式”阅读教学,是指“根据文本内容、训练重点、单元主题等,结合学情,恰当选择教学的切入点,巧妙提取或构建教学主线,引导学生循着这条主线走进文本,进行感知内容、体悟情感、品味语言等实践活动”。教师可借助插图、标题、练习等...
关键词：“主线式”阅读教学 文眼 脉络 支点 
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