铜陵市长江路小学

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中年级习作单元整合教学设计策略探析
《安徽教育科研》2023年第32期113-115,共3页刘平友 王瑞丽 
铜陵市教研课题“小学习作单元整合教学的设计研究”的研究成果,课题立项号为tl2021007。
如何统筹语文教学资源,促进学生多元化发展,需要广大语文教育工作者的积极探究。其中,习作单元整合教学设计,旨在同步提升学生的读写能力、思维能力、实践能力等,使学生能全面发展。本文通过探究小学中年级习作单元整合教学设计,以期提...
关键词：小学中年级 习作单元 整合教学 设计策略 
多维联动促探索,实践育人助成长
《安徽教育科研》2023年第31期118-120,共3页汪蕙 
安徽省少先队课题“探索红领巾社团在双减政策下多维联动的实践研究”的研究成果,课题立项号为AS202223。
学校是教育学生的主阵地,铜陵市长江路小学遵循少先队工作指导思想,从少先队员的共同生存、学习发展目标入手,民主建团,帮助学生树立主人翁意识,构建校园、家庭、社区等全方位、多层次的教育多维联动系统,开展各项教育实践活动,促进学...
关键词：多维联动 主题教育 劳动实践 志愿服务 实践育人 
小学英语微写作指导策略探究被引量：1
《安徽教育科研》2023年第13期59-61,共3页孟璐 冯正华 
随着英语教学改革的不断推进,小学生语言综合运用和写作能力的培养越来越受到重视。微写作作为一种新型的写作方式逐渐在日常教学中得以应用,教学者依据学生的个性差异和语言发展水平,遵循语言学习规律,由浅入深、由易到难,不断地进行...
关键词：小学英语 微写作 写作能力 
刍议核心素养视域下的学生计算能力的培养被引量：2
《安徽教育科研》2022年第35期70-71,共2页吴月红 
计算教学贯穿了整个小学阶段,它的重要性毋庸置疑。关注学生的数学核心素养发展,理所应当要对学生的计算能力进行培养。计算能力是伴随人一生的一项基本技能,在小学阶段奠定数学计算能力的基础,有利于学生今后更高层次的发展。本文基于...
关键词：核心素养 小学数学 计算教学 策略探究 
小学中高年级英语微写作现状调查与对策分析
《安徽教育科研》2022年第32期1-4,共4页俞正兰 
笔者通过问卷调查发现,小学中高年级学生在英语微写作方面存在不少问题:单词拼写错误,基本语法混乱;受母语影响,句子结构不完整,表达汉语化;单词首字母大小写和标点符号使用频频出错;审题不仔细,时态分不清;写作内容单一无重点、缺乏逻...
关键词：小学中高年级 英语微写作 对策与建议 
让诗歌照亮孩子的童年——浅谈部编版小学语文四年级下册诗歌单元教学策略
《安徽教育科研》2022年第31期38-40,共3页钱书琴 
随着统编教材全面推广使用,课堂如何突破一本教材、一本教参等成为新时代语文教改的新课题。诗歌是文学宝库中的瑰宝,能潜移默化地培养人的审美情趣,陶冶人的情操,健全人的人格。这要求教师在诗歌教学中,拓展诗歌学习空间,让诗歌走进学...
关键词：诗歌 阅读 鉴赏 创造 
声势教学在小学音乐课堂中的实践运用被引量：1
《安徽教育科研》2022年第25期112-114,共3页石云 
安徽省铜陵市教研课题“小学音乐课堂声势教学的探索与研究”的研究成果,课题立项号为tl2020070。
随着素质教育的不断发展,学生的基本音乐素养也在不断提高。教材中的音乐素材比较单调,孩子学习的兴趣不是很高。教师可用声势教学法丰富我们的课堂,让孩子爱上音乐课,参与音乐表演,培养节奏感,尝试用多种方式感知音乐、表现音乐、创造...
关键词：声势教学 兴趣培养 奥尔夫教学法 节奏训练 
精细化管理班级,内涵式发展育人
《安徽教育科研》2022年第16期99-100,共3页王婷婷 
班主任要做学生的良师益友,走进学生的世界,用细致的观察、灵活多样的方法去处理班级事宜,用真挚的情、浓浓的爱去感染学生,呵护他们健康成长。
关键词：精细化管理 班级 班主任工作 
小学音乐课堂声势律动教学策略被引量：1
《安徽教育科研》2022年第14期76-77,共2页黄艳 
声势律动教学能够让学生更好地感知音乐节奏的变化,提升学生肢体协调能力,使学生音乐核心素养得到提升。本文从声势律动在小学音乐教学中的现状入手,提出进行声势律动教学的策略,以期提高声势律动教学的有效性。
关键词：声势律动 小学音乐 策略 
感恩是最美的风景
《少年博览（小学中高年级）》2022年第4期51-51,共1页钱书琴 黄艳 
感恩教育,是我们长江路小学的德育特色.教学楼的每道走廊,都展示着学生们写的一首首感恩的小诗。驻足欣赏,那一首首发向肺腑的小诗如春风拂过脸庞,如清泉流在心间,是学生对感恩的诠释和领悟:,卢梭说:没有感恩就没有真正的美德。课堂是...
关键词：感恩教育 语文教材 德育特色 长江路 教学楼 课堂 小学 
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