杭州师范大学发展与改革处

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发文作者：杨军更多>>
发文领域：文化科学经济管理医药卫生农业科学更多>>
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发文期刊：《教育理论与实践（中小学教育教学版）》《世界教育信息》《教育评论》《高校后勤研究》更多>>
所获基金：浙江省教育科学规划课题国家社会科学基金湖南省教育科学“十一五”规划课题教育部人文社会科学研究基金更多>>
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职校生身份与“双习”收获如何良性互动——基于太仓市产教联合体构建的实地考察
《职教通讯》2023年第10期25-33,共9页莫晓兰 汪卫平 
职业教育的文化和符号特性影响着职校生的身份认同和“双习”收获,且职校生身份与“双习”收获之间存在着密切联系。采用案例研究设计,基于对太仓市产教联合体构建的实地考察,试图分析职校生身份构建与“双习”收获之间的关系及其支持...
关键词：职校生身份 “双习”收获 良性互动 产教联合体 双元制 太仓市 
督导评估视域下的校长领导力提升探究——以绍兴市柯桥区校长领导力提升项目为例
《教学月刊（中学版）（教学管理）》2022年第6期34-38,共5页鲍国潮 陈安妮 梁昕 
校长领导力是激活学校发展的核心力,督导评估是推进学校发展的助推器。在《义务教育学校校长专业标准》引领下,校长培训工作可以督导评估为抓手,以校长领导力提升为目标,构建“以评促训、评训结合”培训模式。该培训模式的特色与创新在...
关键词：校长领导力 督导评估 校长培训 
国际比较视域下的校长专业发展--基于TALIS 2018的数据分析被引量：1
《教育测量与评价》2021年第7期11-18,共8页朱福建 
基于TALIS 2018校长问卷调查数据,对比分析上海市中学校长和其他参与国家或地区(尤其是经济合作与发展组织成员国)中学校长在职前专业准备、在职研修活动、专业发展需求等方面的异同。研究发现,上海校长虽然在学校管理经验上具有明显优...
关键词：校长专业发展 国际比较 TALIS 2018 
面向未来的全球数字素养与能力标准框架——基于《2019年DQ全球标准报告》的分析被引量：26
《图书馆建设》2021年第3期173-180,185,共9页王旭燕 
2019年浙江省教育科学规划课题“世界一流大学建设背景下高校发展与改革政策的国际比较研究”成果之一,项目编号:2019SCG017
在信息化时代,数字素养已成为21世纪的主要能力之一。由世界经济论坛等世界组织成立的"数字智能联盟"发布的《2019年DQ全球标准报告》首次尝试为教育和技术领域的数字素养和能力制定全球标准,简称DQ框架。DQ框架提出了涵盖知识、技能、...
关键词：数字素养 全球框架 数字智能联盟 世界经济论坛 
从水平评价到生态评价:浙江省区域教育质量综合评价改革探索
《中小学校长》2020年第11期3-5,共3页季诚钧 
2020年10月,中共中央、国务院印发了《深化新时代教育评价改革总体方案》,该方案首次提出了“改进结果评价,强化过程评价,探索增值评价,健全综合评价”,“四个评价”成为未来一段时间指导教育评价改革的纲领性文件。教育评价具有重要的...
关键词：区域教育 教育质量 综合评价改革 
大学综合化发展的内涵与理性探析被引量：1
《高校后勤研究》2020年第9期76-78,共3页俞俏燕 
浙江省教育厅一般项目“供给侧结构性改革中的大学专业调整机制研究——以杭州师范大学综合化转型实践为例”(Y201635339)。
大学由学科单一向学科多样再向学科综合方向发展,已成为当前我国各类高校发展的普遍现象,由此也带来高校学科布局雷同现象。本文从大学综合化的内涵和本质入手,梳理高等教育发展的历史和学科发展内在逻辑,认为大学综合化发展是必然趋势...
关键词：单科性院校 综合性大学 综合化发展 
美国高校大数据精准指导弱势学生发展研究被引量：7
《比较教育研究》2020年第6期50-57,共8页王旭燕 孙德芳 
国家社科基金2017年度教育学一般课题“新高考下选考选课选学研究”(课题编号:BHA170143)研究成果之一。
大数据时代美国高等教育的弱势学生发展问题成为一项重要的研究议题。美国通过建立完善的高等教育数据系统,形成良好的政策支持、技术协作研发和组织协同的生态机制,实施描述性分析、预测性分析、自适应学习、财务指导与干预等技术策略...
关键词：美国高等教育 大数据技术 教育公平 弱势学生发展 
学校评估要把握好四个关键点
《教育发展研究》2019年第24期3-3,共1页季诚钧 
习近平总书记在2018年全国教育大会上强调,要健全立德树人落实机制,扭转不科学的教育评价导向,从根本上解决教育评价指挥棒的问题,这为新形势下推进教育评价改革、破解"五唯"顽疾指明了方向。当前,学校评估面临着"重终结性评估、轻形成...
关键词：学校评估 教育督导 第三方评估机构 
高职院校混合所有制改革的政策衔接——基于利益相关者协商民主的视角被引量：6
《教育发展研究》2019年第9期71-77,共7页张墨涵 
国家社科基金“十三五”规划2018年度教育学一般课题民办教育培训机构的评价体系和监测研究(BGA180053)的部分成果
本文以利益相关者协商民主为视角探讨了教育改革政策衔接与利益相关者协商民主的内在契合关系,运用质性研究法分析了利益相关者对高职院校混合所有制改革政策衔接诉求话语,提出以协商民主为基础的高职院校混合所有制改革政策衔接策略,...
关键词：高职院校 混合所有制改革 政策衔接 利益相关者 协商民主 
以监测促建设 以评估促提高被引量：1
《教育家》2019年第20期18-18,共1页季诚钧 高迎春 
县域是教育发展与教育治理的重要主体,特别是基础教育实行'以县为主'的管理和投入机制,县级政府承担了发展辖区内基础教育的主要职能。2011年,浙江省委、省政府提出在全省开展教育现代化县(市、区)达标评估,通过教育现代化达标评估。
关键词：教育现代化 浙江省 指标体系 义务教育 县域教育 教育行政部门 
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