英语词汇知识

作品数：13被引量：83H指数：4
导出分析报告
相关领域：语言文字文化科学更多>>
相关作者：刘绍龙赵平王昊刘永兵王绪东更多>>
相关机构：南京师范大学北京理工大学广州大学沈阳师范大学更多>>
相关期刊：《中国电力教育（中）》《人文之友》《兵团教育学院学报》《考试周刊》更多>>
相关基金：教育部人文社会科学研究基金吉林省社会科学基金更多>>
-
在结果中检索

检索结果分析

结果分析中...
共 条 记 录，以下是1-10
全选清除导出
参考文献引证文献引用追踪
视图：
排序：
英语词汇知识及词汇教学策略研究
《上海建桥学院学报》2020年第4期66-69,共4页朱光立 
国外许多专家对英语词汇知识进行多种研究后,取得了丰硕的成果。这些成果对英语词汇教学起到了积极的指导作用。教师可以利用这些成果,结合词汇知识理论,将构词法、语境导入、叙事法辅以移动设备,灵活运用于词汇教学之中,在实践中不断...
关键词：英语词汇教学 词汇知识 词汇教学策略 叙事法 构词法 移动设备 语境导入 指导作用 
英语词汇知识对英语听力和阅读能力的影响
《人文之友》2019年第16期253-253,共1页范玉华 
在高中英语教学中,词汇学习是英语学习的重点.以往,教师将注意力集中在学生怎样通过直接或间接方式去学习词汇,忽略了英语词汇对英语听力及英语阅读方面的影响.本文探讨了英语词汇知识的三个维度即词汇量、词汇深度和流利度对英语阅读...
关键词：英语听力 词汇量 词汇深度 词汇流利度 阅读理解 
认知语言学在英语词汇知识深度学习中的运用被引量：3
《江西电力职业技术学院学报》2018年第5期51-52,共2页王恬翔 
词汇是学生交际能力得以发展的核心部分,词汇的缺乏会直接导致语言的交流障碍。简要分析认知语言学在英语词汇知识深度学习中的应用,提出具体的运用策略,以期促进英语词汇学习的有效延展与创新,增强词汇教学的有效性。
关键词：认知语言 英语词汇 深度学习 
非英语专业低年级大学生英语词汇知识与听力理解成绩的关系研究
《兵团教育学院学报》2017年第4期64-69,共6页赵勇 魏宏君 
本研究选取400名非英语专业低年级大学生为研究受试,采用Pearson相关分析和回归分析,对受试词汇广度知识和深度知识与大学英语四级听力理解总成绩、短对话成绩、长对话成绩、短文理解成绩、复合式听写成绩之间的关系进行了实证研究。研...
关键词：词汇广度知识 词汇深度知识 听力理解成绩 关系 
中学英语教材的词汇教学活动研究被引量：15
《课程．教材．教法》2016年第10期75-80,共6页王昊 刘永兵 
教育部人文社科基金规划项目"中学生外语语言能力发展的系统性和差异性研究"(12YJA740050);吉林省社会科学基金项目"课程改革背景下的吉林省中学英语课堂教学实证研究--以学生中心教学理论与实践为例"(2016BS63)
通过对样本教材词汇教学活动的标注和量化统计,本研究发现,语法功能和形式意义两个词汇知识范畴得到了所研究教材过度的关注,语音形式范畴获得了一定的关注,而对其他几个知识范畴,如拼写形式、概念指称、词汇搭配等则鲜有涉及。换言之,...
关键词：英语教材 英语词汇知识 词汇教学活动 系统教学论 
非英语专业学生英语词汇知识的宽度与深度的调查研究
《辽宁行政学院学报》2011年第4期123-124,共2页李静 常琳 
辽宁省教育厅人文社会科学研究立项<大学英语词汇深度研究--一项基于词汇习得培养的实证研究>阶段性研究成果;项目编号2010101
词汇知识宽度和深度是衡量学习者英语词汇掌握程度的重要维度。实证研究发现:经过一年的英语学习,受试者的消极词汇和半积极词汇(即词汇知识宽度)均有显著提高,但积极词汇量(即词汇知识深度)与时间变化量无关。这说明积极词汇在英语词...
关键词：积极词汇 消极词汇 词汇宽度 词汇深度 
英语词汇知识和听力理解的关系研究
《中国电力教育（中）》2011年第6期193-194,196,共3页刘梅丽 
在EFL环境下词汇知识的广度和深度与听力理解关系的实证性研究中,实验测试了90名非英语专业一年级学生的词汇广度知识(接受性词汇量)和词汇深度知识(包括词义、形名搭配、动名搭配和动介搭配),并且收集了2009年12月份浙江省CET-3中听力...
关键词：词汇量 词汇深度 听力理解 
英语词汇知识与虚拟语境
《湖北经济学院学报（人文科学版）》2009年第4期115-116,共2页马建合 
要使学生真正具有较高的外语水平，就必须在扩大词汇量方面采取切实有效的教学策略，摒弃或者削弱传统的主要依赖词语讲解的传统方法，代之以主要由学生通过上下文、语境、额度等方面自主习得。对于学生词汇习得占绝对优势的教学语言材...
关键词：虚拟语境 词汇习得 书面口语体 词汇教学 
在语境中学习英语词汇知识的策略被引量：5
《教学与管理（理论版）》2009年第2期114-115,共2页王绪东 
语汇是语境的基本单位，词汇在具体的语境中才具有真实、丰满、生动、鲜明的意义。换言之，语境是词汇“生命力”的根本，词汇是语境具体特征的承载者。语境可看做是根据基本特征可被分类和描述的篇章中的词素、句法和语篇的信息。这是...
关键词：词汇知识 语境 学习英语 “生命力” 基本单位 读者需要 背景知识 篇章 
认知语言学在英语词汇知识深度学习中的运用被引量：1
《中国电力教育》2008年第12期259-260,共2页丁建辉 马瑞贤 熊红梅 
河北金融学院基金项目"认知语言学理论在大学英语词汇教学中的应用"(编号:jy200803)的研究成果
英语学习者的词汇知识深度是决定其词汇能力的关键。然而,词汇知识并不能随着二语学习的进程自然增加,需要进行有意识的深化。根据认知语言学的原型范畴理论、隐喻理论和图式理论,提出词汇深加工训练的方法,以促进学习者的心理词汇发展...
关键词：词汇习得 认知语言学理论 词汇知识深加工 
全选清除导出
共2页<12>
检索报告 对象比较 聚类工具 使用帮助 返回顶部